河北省保定市安国市实验中学九年级语文下册5沁园春雪导学案无答案语文版.docx

1、沁园春雪【学习目标】1、背诵默写本词。2、品味优美语言。3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。4、感受壮阔宏伟的雪景及毛泽东的宏大气魄。【学习重点】背诵默写本词，品味优美语言。【学习过程】一自主探究二次备课1、查找资料，介绍文章的写作背景。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。2、介

2、绍作者毛泽东：3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语。4、朗读并背诵全文。5、结合书下注解再读课文，初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙： 下阙： 二、合作探究1、上阕分几层意思？理出写景顺序。 2、逐层分析上阕结构：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？ 三、学习下阕。（指名学生朗读。）1、提问：下阕可分几层？ 2、逐层理解下阕：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ “惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略

3、输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ “俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？ 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ （四）再读两遍课文用心体会作者的情感。四、内容小结： 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。五、比较阅读。唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？ 六、课后反思：