2021-2022学年高一语文人教版必修2教学课件：第一单元 3 囚绿记 （7） .ppt

1、陆蠡陆 蠡：现代散文家、翻译家。1935年任上海文化生活出版社编辑，1942年4月13日，因出版抗日小说被捕，刑审数月，英勇不屈，最后被日寇秘密杀害。代表作品：散文集海星、竹刀、囚绿记等。在艺术上，乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。背景资料:本文写于1938年秋,抗战爆发之后，写于已成为“孤岛”的上海。日本帝国主义的侵略把作者与广大文化战士隔离开来，在感到孤独，渴求心灵的慰藉时，作者深情的回忆起曾被自己囚禁过的“绿友”。本文叙述的是卢沟桥事变前夕，作者只身在北平的一段生活。写作思路赏绿（57）囚绿（811）放绿（1213）思绿（14）课文的题

2、目叫“囚绿记”，哪几段写“囚绿”？“囚绿”之前之后都写了些什么呢？请用“动词绿”的形式概括文章各个部分。寻绿（14）一、找出文中写“绿”的句子？“绿”有怎样的特点？“便有一片绿影”、“看它怎样伸开柔软的卷须”、“我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”、“两枝浆液丰富的柔条”、“绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快”、下雨时“淅沥的声音，婆娑的摆舞”-“我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”-“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”-“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原

3、来的方向。”“永不屈服于黑暗的囚人”-柔美，充满生机。它是青春、爱和幸福的象征。它是柔弱的。它是倔强的、坚贞的。二、依据文中原句，作者为什么要囚绿？你如何评价这一举动？（讨论）明确：一是想让绿色和自己更接近、更亲密；二是出于一种他人难以理解的“魔念”，因爱而占有，一种自私和偏执、较为阴暗的心理。“爱有时是一种害。”“真爱是欣赏而非占有。”为什么要“放绿”?作者仅仅是写“绿”吗？“绿”有何象征意义？（讨论）明确：“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。陆蠡的囚绿记可说是写景状物散文的典范，你喜欢哪些段落或者是文章哪些方面的特点，并说说你喜欢的缘由。你是否在特定的环境中，对某一景物有过独特的难忘的情感体验呢？给我们描述一下。写作思路情感变化赏绿（57）囚绿（811）放绿（1213）思绿（14）喜爱 留恋无比的 爱怜、恼怒尊敬 祝福怀念期盼寻绿（14）喜悦拓展作业：体会本文象征的艺术手法，整理一下在我们所学的课文中有哪些运用此手法的篇章。