2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第一单元 5、山水田园诗四首 游终南山 （1） .ppt

1、游终南山作者简介孟郊(751814)，字_，湖州武康(今浙江德清)人，早年屡试不第，曾客游河南、邻宁等地。贞元十四年(798)方登进士第，做的官都不大。因终日吟诗，吏事多废，后辞官归家。“昔日龌龊不足夸,今日放荡思无涯.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.”(登科后)东野v孟郊一生，生活贫困，仕途潦倒，诗歌内容多啼饥号寒，倾诉穷愁失意的不平之鸣。与韩愈合称_v诗歌主要风格特征：凄苦冷涩奇崛硬险元好问“东野穷愁死不休,高天厚地一诗囚.”“韩孟诗派”.游终南山孟郊语句分析南山塞天地，日月石上生。这是作者写他“游”终南山的感受。终南山虽然高大，大还没有高大到充塞于天地之间，此处以夸张手法写出了诗人身处深

2、山的独特感受。句意：终南山十分高大，身在深山，仰望，则山与天连；环顾，则视线为千岩万壑所遮，这样看来终南山似乎要塞满天地。身在终南深处，朝望日，夕望月，日月都从南山高处初露半轮，然后冉冉升起，就象从石上“生”出来一样。高峰夜留景，深谷昼未明。句意：在其他地方已经被夜幕笼罩之后，终南的高峰还留有落日的余辉。成为夜晚一景。在其他地方已经洒满阳光之时，终南的深谷里依然一片幽暗。写出了终南山千岩万壑，高低悬殊，高处已是白昼，低处尚阴暗无光。（景：日光）山中人自正，路险心亦平。诗人抒发自己在山中游玩的感受。“中”与“正”同义，山“居中”无偏，人“正”而不邪，由山及人，运用类比方法，抒发诗人对山及人的赞颂

3、之情。“险”与“平”义相反，因为人“正”，所以路再“险”，心态仍是“平”的。这是以“路险”反衬出诗人心地平坦。长风驱松柏，声拂万壑清。这两句诗写山风的威力惊人。“驱”字将“山高风厉，长风过处，千柏万松的枝叶都向一个方向倾斜”的景象生动展现。声音本是无形无色的，如何“拂”呢?因为长风过处，叶叶飘拂，声音自然发出。这里就把视觉和听觉结合起来了，既能看见万壑松涛，又能听见万壑清风。到此悔读书，朝朝近浮名。颇有言外之意，对山中的景物如此热爱，自己和山林又是如此投缘，对世上的繁文缛节、功名利禄看得就淡了，“悔读书”(后悔走读书从仕之路)也就是很自然的了。南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山

4、中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。1、诗人笔下的终南山有何特点？山高、谷深风劲路险到此悔读书，朝朝近浮名。2、诗人由此抒发何情感？言外之意：对山中景物的热爱，对功名利禄的看淡。直抒胸臆3.请谈一谈孟郊在游终南山中为何赞美山中长风和山中人正心平？赞美终南山的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，就意味着厌恶山外的人邪心险。以“到此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。思考探究：诗歌主旨本诗通过写终南山的_之景，表达诗人_的志向.雄奇险怪归隐山林、淡泊名利 一是所写景色奇特。通过大胆地想像，选用清冷的意象，极言山高、谷深、心平、风劲。二是注重

5、炼字，用语奇妙不凡，给人一种独特的感受。如“塞”“驱”“拂”等词的使用，既出意外，又可神会。这首诗有两个突出特点:思考讨论吟读王维终南山与孟郊的游终南山，说说二者在意境与表现方法上的不同。终南山王维太乙近天都,连山到海隅。白云回望合,青霭入看无。分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。意境王诗景象博大，感情深沉，情景自然浑成。孟诗景象奇特幽深，感情直露，情景相生。表现手法王诗以写景为主，情深而晦。写景时，王诗移步移景，在动态中描绘景物，如“白云回望合，青霭入看无”；结句采用暗示手法，隐含自己对隐居生活的向往。孟诗写景兼具抒情。写景时以静态为主，诗人立足点未变；抒情采用类比抒情，如以山比人，“山中人自正，路险心亦平”；结句直抒胸臆，表达自己对凡俗生活的厌倦和对隐居生活的向往。