2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第三单元 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫） （3） .ppt

1、辛弃疾词三首一、教学目标1.了解辛弃疾的独特经历2.体悟并理解鹧鸪天菩萨蛮书江西造口壁的写作方法3.联系中学阶段已学过的的辛弃疾的爱国词，总结辛弃疾爱国词的一般特点。4.掌握一般词的基本创作二、学习鹧鸪天有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。上片写“追往事”即小序中所说“追忆少年时事”，回忆年轻时火热的战斗生活:下片“叹今吾”即感慨如今的处境，英雄无用武之地，只能去种树。上片写理想，下片写现实，志在“平成”，现实是“种树”。二、学习鹧鸪天内容：手法：二、学习鹧鸪天情感

2、：上片比较豪迈(豪放、豪壮、昂扬、激昂)，下片比较沉郁(低沉、悲愤)。通过理想与现实的对比，表达英雄无用武之地的悲愤之情。三、学习菩萨蛮书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。三、学习菩萨蛮书江西造口壁内容（意象）：山、水、长安、鹧鸪声等三、学习菩萨蛮书江西造口壁手法：比兴清江水行人泪望长安回到长安，收复中原无数山阻力重重青山遮不住历史的潮流无法阻挡，坚信恢复大业一定会实现鹧鸪声恢复之事行不通三、学习菩萨蛮书江西造口壁情感：对国家无限的忠诚，对现状无限的惆怅、对投降者侵略者无限的感愤！对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。对

3、国家前途命运的忧心忡忡。四、请运用思维导图归纳辛弃疾的人生经历：提示：南归前:起义反金身份:战士(军人)南归后:做官、闲居，为官经历:少有主政一方的机会，被频繁调动职位身份:词人辛弃疾首先是军人，有勇有谋，文武兼备。可是生活在主和派占主流的南宋，加上归正人的尴尬身份及刚拙自信的个性，造成个人的悲剧命运。南归45年，二十年闲居，其余为官生涯频繁调动职务，在任上无多少作为。南归后再无征战机会，抗金理想无从实现，于是去写词，去抒发壮怀和寄托悲慨。这种经历在南宋爱国词人群体中式独特的。回顾：辛弃疾的元宵词：1 主要意象：应节的景物、人群2 情感：不同流俗、志怀高远3 主要表现手法：渲染、烘托、反衬五、

4、辛弃疾的爱国词：1 主要意象：2 情感：3 主要表现手法：五、辛弃疾的爱国词：1 主要意象：军事意象群:金戈、铁马、旌旗、箭、剑、戟、弓、军营、号角等英雄人物群:孙权、刘备、曹操、桓温、刘裕、廉颇、陈登、李广等五、辛弃疾的爱国词：2 情感：情感:悲壮，其爱国词中收复中原、抗金报国的豪情壮志与英雄失意、壮志难酬的悲愤两种情感交织五、辛弃疾的爱国词：3 主要表现手法：理想与现实的对比:破阵子为陈同甫赋壮词以寄之鹧鸪天有客慨然谈功名用自然景物比兴:菩萨蛮书江西造口壁用历史典故:南乡子登京口北固亭有怀永遇乐京口北固亭怀古综合运用比兴与典故:水龙吟登建康赏心亭小结：辛弃疾的爱国词，更多地是用自然景物及历

5、史典故来委婉表达爱国情怀，这与他自身的处境有关，“臣平生刚拙自信，年来不为众人所容，顾恐言未脱口而祸不旋踵”。辛弃疾的爱国词，既有军人的豪情，也有词人的委婉，既有刚，也有柔。这种用委婉的手法来表达深沉的爱国主题，是辛弃疾爱国词的最大特色。六、佳作展示：请从辛弃疾的菩萨蛮鹧鸪天如梦令天净沙四个词牌中抽一个，去创作一首词.菩萨蛮鹧鸪天如梦令天净沙小结：这次学习，我们用写词这样一种特殊的方式去认识一个词人和他的词。大部分同学是第一次写词，但同学们显示了很高的创造能力，出手不凡，起点很高。“少年情怀总是诗，我以我笔写“辛情”。辛弃疾和他的爱国词是独一无二的，同学们的创作也是独一无二的。接下来，我们将同学们作品结成一个作品集，以作为本次学习的一个记忆，也是我们高中学习古诗词的一个见证。课后作业：预习19课学案