2021-2022高中语文人教版必修2课件：第二单元第7课诗三首 （系列三） .ppt

1、人教版必修二第7课诗三首第二单元新课导入学习目标知人论世知识链接课前达标结构梳理一、小组研讨这三首诗各表现了怎样的主旨？提示：涉江采芙蓉这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的亲朋，通过采摘花草赠送给远方的亲朋，寄托一种刻骨铭心的思念，尤其是当花草不能送出时，内心的痛苦与惆怅的黯然情绪令人销魂。问题探究二、师生探究1涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？参考答案：芙蓉，即荷花，荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草

2、娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。2如何理解短歌行中“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？参考答案：这四句诗表达了诗人奋发进取、不懈追求的精神。“对酒当歌”，表面上看很像是古诗十九首中的消极调子，而其实大不相同。这里并不是让人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。人生就像“朝露”那样易于消失，我们应该珍惜时间，及时施展才华。我们读过全诗，就会感到，作者发此感慨，是因为他感到年事渐高，时日渐少，而眼下大业未成，匡扶济世之才又极为难得，是紧迫感、焦灼感使然。正是因为有这种思想，作者对那些尚在“绕树三匝

3、”、徘徊不定的贤士，发出“山不厌高，海不厌深”的呼唤，袒露自己求贤若渴的心迹。3诗歌讲究锤炼语言、试对下列诗句进行赏析评点。参考答案：(1)还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。赏析：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现出主人公孤独、忧愁、怅悯的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。素材应用迁移运用任选上面的素材，以“选择”为话题，写一段文字，不少于80字。_答案：(示例)他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的豁达心境。面对官阙，他选择了归田园，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野之上。写法特色注后庭花：就是乐曲玉树后庭花的简称，而以南朝陈后主(陈叔宝)所作最为有名。因陈后主溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后人把他所喜爱的玉树后庭花曲、词当做亡国之音的代名词。_答案：诗歌三、四句用典，借南朝陈后主纵情声色，终至亡国的历史事实，谴责了当时晚唐王朝荒淫无度、醉生梦死的腐朽生活。美文品读