新教材2022届高考语文人教版一轮复习课件:专题13-2-2 句式选用变换 .pptx
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- 新教材2022届高考语文人教版一轮复习课件:专题13-2-2 句式选用变换 新教材 2022 高考 语文 人教版 一轮 复习 课件 专题 13 句式 选用 变换
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1、考点二 句式选用变换重点1重点2重点1 弄懂长短句变化规律,学会分析表达效果变换句式一般要求考生能根据特定的题目要求,在保持原语句意思不变的前提下,改变原句的句式。2020年新高考卷考查的是改变语序句的表达效果,不同于平时的考查角度和形式。该类题目一般考查描写抒情类语段。这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹,有些还辅以适当的抒情成分。文学性强,语言优美,表达往往更为形象生动,有些语段还特别注重节奏感和韵律美,富有画面感和意境美等。设题角度1画线语句比较型。将原句与题干所给句子比较,如:文中画波浪线的句子可改写成:“”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好?为什么?2整体语段
2、分析型。如:文中画线的句子有何特点?请简要分析。长句子词语多、结构复杂,表意严密、精确、细致。短句子词语少、结构简单。表意简洁、明快、有力。不同句式的表达效果有不同的特色。议论文章长句子多,便于逻辑说理;文学类作品短句子多,便于叙事、描写和抒情。典题试做阅读下面的文字,完成后面的题目。镜泊湖的湖水很清,湖面就像大自然创造的一面巨镜。船在上面航行,上端是山色云彩,下面也是山色云彩,船头冲破了画图,涟漪潋滟,波光摇曳。船腹下的图景又愈合起来。两岸山峦绵亘,比较靠近山崖的时候,似乎有点三峡气派。更奇特的,是这个湖曲折蜿蜒,实际上是由七面大湖连串而成。因为这个原因,所以人们常常能发现惊喜。小船航行着,
3、航行着,看来前头是岸了,谁知转一个弯,又是一面大湖。湖中有一个地方,又是放流木排的场地,巨木成筏,在湖面上载浮载沉。这样的景象,在其他人工修饰很多的名湖,也是难得一见的。文中画波浪线的句子可改写成:“船在湖面上航行,上下都是山色云彩,船头前方是涟漪潋滟、波光摇曳的水面。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?答案:原文两次强调“山色云彩”并单独成句,突出了水天一色的美丽景象,照应前面的“巨镜”将“涟漪潋滟”“波光摇曳”等词语单独成句。突出其颜色变化流动的特点,增强画面感和节奏感。增加读者的阅读兴趣,也更好地展现镜泊湖平静、美丽的特点。知识卡片(一)长短句的变换方法1长句变短句第1
4、步提取主干“主干句”是指重要的中心的句子,不简单等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。找到主干句后,把它暂放一边。之所以“暂放一边”,一是因为这个句子的位置待定或放在段首,或放在段尾,一般不在中间;二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。第2步切分枝叶将复杂的修饰语多层定语或状语以及同位语等根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。操作过程:首先由大到小,先观察有几层修饰、限制成分;其次找到每一层的动词谓语和与其对应的主语,然后形成独立的单(短)句。第3步整合成句为了表达的需要,在不改变原句意思的情况下,还要添加必要的主干成分(如主语、判断动词、宾语等)和衔接词
5、(如代词“这样”“它”,关联词“因而”“却”等),删除不必要的虚词及重复的词语,然后按照句子内容的顺序(如时间、空间、逻辑等)调整词序、句序,组合成几个连贯的短句。2.短句变长句第1步确定主干分析所给的几个短句中共同陈述的对象,将之定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。第2步合并枝叶将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语,合并表意相同的词语。第3步检查语序检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当,确定变换后的句子是一个单句。(二)语言运用之句子表达效果答题角度具体内容分析句式特点找出句中使用的修辞手法,并分析手法的效果、好处,比喻、拟人、夸张、对偶、借代等
6、。如比喻能生动形象地表情达意;拟人把物人格化,富于情趣;排比能增强语言的气势,起突出强调的作用不同的修辞手法,要结合具体语境分析句子的表达效果。长句是用词较多、结构复杂的句子,短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句,使语言简洁明快,富有节奏感。长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。改变语序倒装句、设问句、反问句、双重否定句等,这些句式与陈述句相比都有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化,变化的部分往往就是作者强调的重点。倒装句强调的是前置或后置的部分。设问句常能引起读者注意和思考。反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。双重否定句则肯定的意
7、味更加强烈,起强调、突出作用。主动句(包括把字句)与被字句的变换。语体特点口语自然亲切,活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体)精妙用词动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用;名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。另外,还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四
8、字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。语言特色形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。人称使用第一人称给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了与读者的距离。第三人称以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。描写角度观察视角的高低、俯仰、远近,描写顺序的时间先后和空间变换等,感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。结构作用前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。答题步骤第一步:整体阅读,找准角度通读整个语段,快速把握中心意思,以句子为单位,划分语段层次。尤其
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
