八年级语文下册 12 罗布泊消逝的仙湖导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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文档编号：55290

上传时间：2025-10-29

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资源描述：: 1、12罗布泊，消逝的仙湖班级_ 学习小组小主人姓名_ 上课时间学习目标1 整体把握课文内容，培养概括要点和语言表达的能力。2 学习课文对比、拟人、排比等方法。3 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的痛惜之情及忧患意识。4 联系现实，思考关注环境问题，树立良好的环保意识。重点难点1学习课文对比、拟人、排比等方法。2感受作者强烈的痛惜之情及忧患意识，理解文章主旨。自主学习1根据汉字写拼音。萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 栖息( ) 濒临( ) 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( )2选择恰当的词语填空。盲目增加耕地水、盲目修建水库水、盲目掘堤水、盲目建泵站
2、水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河干了。（抽、用、截、引）3快速阅读全文，思考以下问题罗布泊消逝的原因和危害何在？本文体现了作者怎样的思想感情？合作探究1自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（提示：从词语、表达方式、修辞手法、说明方法等方面来品读。）示例：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”【连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩】。2设问：本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？巩固提升假如你就是罗布泊最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？（提示：运用拟人、排比、对比等修辞手法，列数据等说明方法，抒情等表达方式）课后反思学完本课，你有哪些思考或收获？

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