部编人教版六年级语文上册《28 有的人——纪念鲁迅有感》教学课件小学优秀公开课.pptx

1、28 有的人纪念鲁迅有感部编版 语文 六年级 上册1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首短诗。初读课文，整体感知自由朗读诗歌，说一说：诗歌写了哪两种人？朗读指导提示：关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。一种是压迫人民，作威作福的人。一种是像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗

2、的人。说一说：“有的人”指哪两种人？自由朗读诗歌，说说自己还有什么发现。互动课堂每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。诗中小节之间的内容都是相对应的：第2节和第5节，第3节和第6节，第4节和第7节。对比朗读对应的两节，感受两种人的区别吧！有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人骑在人民头上的骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”人民/把他摔垮；给人民作牛马的人民/永远记住他！第二节第五节骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？那些自认为比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？一生

3、为人民服务,甘愿做人民牛马的人。想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？因为他们骑在人民头上作威作福，残酷地欺压人民。他们骑在人民头上时表情会很傲慢，很得意。补充资料横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅自嘲我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。鲁迅一心为民，甘愿为民牺牲。这两种人还有哪些行为？人民又会怎样对待他们？我们来对比学习第3节和第6节、第4节和第7节。有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的意思是生命长存、永不死亡，表现了这些人的贪婪。名字比尸首/烂得更早；被人民忘记，被人民唾弃。只要/春

4、风吹到的地方到处是/青青的野草。指鲁迅精神被传颂，得到延续。补充资料野草题辞（节选）我自爱我的草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。他活着别人就不能活的人，他的下场/可以看到；两种人的不同：压迫人民，作威作福的人，人民憎恶他；为人民的利益而奋斗的人，人民他活着为了多数人更好地活的人，爱戴他。群众把他抬举得/很高，很高。对比从前面学过的课文及其他人对鲁迅的评价来看，鲁迅具有关心

5、劳苦大众、为别人想得多而为自己想得少的高尚品质。齐读第1节，思考：这两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。不同。第一个“活”指生命存在，“死”指精神已死；第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。是那些自认为比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。问题1：把名字刻入石头，不让别人活的人指的是什么人呢？再读诗歌，思考下面的问题：指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。问题2：“情愿作野草”“为了多数人更好地活”，这样的人指的是什么人呢？他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到被人民忘记和摔垮。问题3：人民群

6、众对待他们的态度分别怎样？他活着为了多数人更好地活的人群众会把他举得很高，很高。憎恨爱戴下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人，被人民唾弃和憎恶的又是哪些人。欺压人民的人一心追求名利的人压迫人民的人为人民服务的人一心默默奉献的人给人民做牛马的人流芳百世遗臭万年从生与死的价值的对比中，你明白了什么？精神和身体是可以分开的，反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。补充资料1.毛泽东评价鲁迅:鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大

7、的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。2.叶圣陶评价鲁迅:与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。有的人纪念鲁迅有感本课通篇采用对比的表现方法，通过抓关键词语理解诗歌，阅读补充材料丰富感受，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。课堂小结泰戈尔某人你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜可是 爱之神发现了你拓展延伸一、对下列诗句朗读停顿、感情处理错误的一项是（）A骑在人民头上：“啊，我/多伟大！”（嘲讽）B情愿作野草，等着/地下的火烧（赞颂）C他活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）D群众把他抬得/很高，很高。（谦卑、赞扬）D课堂演练年而写的，诗的副标题是。人生死的评价。二、填空。纪念鲁迅有感2.用 活 与 死 进行鲜明的对比，摆出对两种1.有的人是为了纪念 鲁迅先生 逝世十三周课后作业1.完成本课练习。2.阅读鲁迅的作品。如一件小事药等。谢谢观看Thank You