第2课《梅岭三章》（分层作业）-九年级语文下册原卷版.docx

1、02梅岭三章分层作业一、积累运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.丛莽(mng) 旌旗(jng) 投身革命(shn)B.阎罗(yn) 国门悬(xun) 义成仁(rn)C.有涯(y) 当纸钱(dng) 人间遍种(zhn)D.烽烟(fn) 艰难(jin) 血雨腥风(xng)2写出下列加点词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。（1）南国烽烟正十年 意思：_ 修辞：_（2）血雨腥风应有涯 意思：_ 修辞：_（3）取义成仁今日事 意思：_ 修辞：_（4）人间遍种自由花 意思：_ 修辞：_3下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）A投身革命即为家B血雨腥风应有涯C人间遍种自由花D创业艰难百战多4.下

2、面的诗句与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境相同的是（ ）A生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）B王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）C生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）D人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）5.下列句子排序正确的一项是（ ）诗这种文学样式，偏重于抒怀言志。诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀。优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理情绪和感情是诗的基础但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂A. B. C. D.6.下列对诗歌内容的理解有误的一项是( )

3、A这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。B这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典故和“取义成仁”的传说。C“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。D这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。7.按要求填空。（1）梅岭三章是_在1936年写的，当时作者正处于在_被敌人围困九死一生的险境。“留衣底”表明作者为_献身的决心和视死如归的英雄气概。（2）第一章中表现诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的诗句是: , 。（3）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战,以捷报告慰死者的诗句是: , 。（4）第三章中表现诗人决心为真理、为人民解放而献身,预言反动派必败、

4、革命必胜的诗句是:,。8.请你参加以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。（1）请将这次活动的标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。（2）学校拟邀请在中印边境冲突中的英雄团长祁发宝同志，于本月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以学校德育处的名义，写一份邀请函。邀请函尊敬的祁发宝同志：XX中学德育处202X年X月27日（3）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。“我最崇拜的人物”问卷调查统计图表（4）报告会后，学校团委在校园网

5、开设了“我心目巾的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。二、课内阅读南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。9解释下列词语。（1）南国：（_） （2）烽烟：（_）（3）正：（_） （4）国门：（_）（5）诸君：（_）10“此头须向国门悬”一句在本诗中表现了什么？11“南国烽烟正十年”指哪十年？这一章的主旨是什么？12.捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么)三、拓展阅读（一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。无题(一九三六年冬)生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆注。魂兮归来大地红，小住人间三十六。陈毅同志在梅山所作【注】沉陆：陆沉，比喻

6、国土沉沦，不是由于洪水，而是由于祸乱。写作“沉陆”，是诗歌押韵的需要。13“大地红”是什么意思？14这首诗表达了诗人怎样的思想感情？15这首诗与梅岭三章中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？（二）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。狱中题壁戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风：在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。16本诗从内容上看用的是什么写作手法？ 17诗中第2节“你们之中的一个”是谁？“你们应该永远地记忆”中“记忆”的是什么？ 18“这曾是他唯一的美梦”中，诗人的“美梦”是什么？表达了怎样的思想感情？ 19这首诗的主题是什么？四、微写作20请你选择生活中的某一事物,发挥联想和想象,写一首小诗,要能揭示出事物本身所蕴含的深刻哲理。