部编版五年级语文下册：13 人物描写一组 说课稿.docx

1、13人物描写一组【说课稿】一、说教材：人物描写一组是五年级下册第五单元习作专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。他像一棵挺脱的树是人物描写一组中第二个片段，选自作家老舍的小说骆驼祥子，本文中的“他”就是祥子。临死前

2、的严监生选自清代作家吴敬梓的儒林外史第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，摔跤主要侧重于动作描写，他像一棵挺脱的树侧重于肖像描写，临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等11个生字，读准多音字

3、“监”，会写“跤搂”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“摔跤、手疾眼快”等11个词语。（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。（4）激发学生阅读中外名著的兴趣。2.教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。3.教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。三、说学情：作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一

4、定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。四、说教法和学法：1.说教法：以读代教、适当点拨、引读促悟。2.说学法：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主阅读、合作交流、深入探究”的学习方式，教学中激发学生在自读自悟、探究交流中获取知识。五、说教学流程：1.创设情境，激趣导课。引导学生结合资料了片段的出处，简单介绍作者，尽量触发学生与课文或原小说的联系点，缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。2.阅读课文

5、，感知人物。引导学生阅读课文，在学会生字新词，读通课文的基础上，感受课文中描述的人物形象。感受小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象，了解小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。感受祥子健壮、朴实、充满生气。了解严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。3.研读课文，了解写法。阅读摔跤一文，抓住文中对小嘎子的动作、语言、神态、心理活动等描写，想象感悟，感受小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。阅读他像一棵挺脱的树，从人物装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格的精彩描写，把一个活生生的祥子呈现在我们面前，阅读中，要通过描写感受他的健壮、朴实、充满生气。阅读两茎灯

6、草，了解严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，感受严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。4.读写结合，指导练笔。在摔跤一课的教学中，引导学生学习课文作者描写人物的方法，通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个片段。如，扳手腕、打篮球等。达到读写结合、以读促写的目的，有效提高学生的读写能力。设置情景鼓励学生写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断，引导学生抓住人物的动作和其他描写方式，展开想象，描写第二次比赛小嘎子会想到使什么巧招儿呢？结果怎样？在读写结合中实践了“走进文本-深入文本-走出文本”的教学理

7、念。5.拓展交流，延伸阅读引导学生结合资料了解摔跤节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎。使学生了解到这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。激发学生阅读小兵张嘎和观看有关的影视作品的兴趣。结合他像一棵挺脱的树的相关资料，引导学生了解著名作家老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物的写作风格。了解语言大师老舍在作品中创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色的写作特点。激发学生阅读骆驼祥子感受老舍语言的兴趣。交流了解吴敬梓语言准确、精炼、形

8、象的特点，推荐学生阅读吴敬梓的儒林外史。六、说板书设计： 板书是体现文章脉落的载体，板书设计力求简明完整直观形象，梗概了课文的主要内容，使学生对课文的结构，表现的中心一目了然，不仅体现了教材的重、难点，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，而且有助于学生感受人物形象，揣摩作者的写法。小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计摔跤 语言 心理 动作小胖墩儿：沉稳、憨厚老实他像一棵挺脱的树祥子：装束、体态、身段、体力、性格健壮、朴实、充满生气老舍：人物素描细腻逼真两茎灯草临死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。动作前 把头摇了两三摇。动作）的 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态、动作 吝啬严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。神态、动作监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作生