2018-2019学年高中语文 课时跟踪检测（十八）诗词三首（含解析）粤教版必修3.doc

1、课时跟踪检测（十八） 诗词三首(时间：40分钟满分：41分)一、文言基础专练(15分，选择题每小题3分)1对下列加点词语的解释不正确的一项是()A昨夜东风(春风)雕栏玉砌(石阶)B自度此曲(创制) 伯仲之间(兄弟)C荠麦弥望(远望) 难赋深情(陈述，述说)D淮左名都(都会) 予怀怆然(悲伤的样子)解析：选CC项，弥望：满眼。2下列句中加点字意思相同的一项是()A.B.C. D.解析：选BB项，都解释为“纵使”。A项，国都/原来的地方；C项，助词，用在动词后，表示完成/可是；D项，长江/江水。3下列关于古代诗词的判断，有错的一项是()A旧诗分为古体诗和近体诗两大类，唐代以前的诗统称为古体诗，唐代

2、以后的诗称近体诗或今体诗。B杜甫、白居易等人继承“乐府”诗的现实主义精神，运用“乐府”体制，自立新题，创作的诗称为“新乐府”，如“三吏”“三别”等。C近体诗根据每首诗句的多少，分为“律诗”“绝句”和“排律”。律诗限定为八句，绝句限定为四句。按字数分，律诗又分为“七律”和“五律”，绝句也分为“七绝”和“五绝”。D词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。按字数分，词有小令、中调、长调三类；按段数分，词有单调、双调、三叠、四叠的分别。解析：选A唐代以后的作者也写了不少古体诗。4补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)书愤中用，一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。(2)“明月”与“东风”是古诗

3、词中常用的意象，在李煜的虞美人中也用了这两个意象，这两句是：，。(3)杜甫哀江头中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔扬州慢中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是：，？答案：(1)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑(2)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(3)念桥边红药年年知为谁生二、阅读理解专练(22分)(一)阅读下面这首宋诗，完成56题。(11分)东湖新竹陆游插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。5下列对这首宋诗的赏析，最恰当的两项是(5分)( )A诗的开头一句，写出种竹时的情景，接下来的诗句

4、，都是从不同角度，对新竹进行形象化的描绘。B“寒碧映涟漪”这句诗，通过水来反映它的疏影。这里竹的“寒碧”和水的“涟漪”，互相呼应，都有“冷”“凉”的含义。C第三句“清风掠地秋先到”，通过“风”来反映竹梢的敏感和迎风摇曳的情景，“秋先到”三字，十分准确、生动，把“新竹”纤枝因风而动的特点，形象地烘托了出来。D五、六两句中“声簌簌”“叶离离”，用虚实结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程中的特点，读后使人如见如闻。E最后两句议论，写作者对竹林的爱慕和向往，希望“官闲”时经常到此“枕簟”。而这竹篾制成的“簟”，又呼应试题的“竹”字。解析：选BCA项，“接下来的诗句，都是从的描绘”说法错误，本诗第七

5、八句并不是对新竹的描绘。D项，“虚实结合的手法”有误，应为“动静结合的手法”。E项，“最后两句议论”不正确，应为“最后两句抒情”。6尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)答： 解析：先对这首诗的尾联进行分析，再结合全诗内容归纳出作者所要表达的思想感情。作答时，要紧扣诗歌的题目“东湖新竹”。参考答案：诗人在尾联写到，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。(二)阅读下面这首词，完成78题。(11分)虞 美 人舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚

6、阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。注舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”7下列对这首词的理解和分析，最恰当的两项是(5分)( )A上阕的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。B本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“落”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。C“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人内心的凄凉。D此词上阕主写景，下阕主言情，用语朴素自然，

7、情真意切，不失为赠答词中的佳作。E本词表达了词人罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。解析：选AEB项，写出天空苍茫、水天一色特点的不是“落”字，而是“涵”字。C项，不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味；“寒”表面写天气，实指诗人心境。D项，“朴素自然”不正确，应为“清婉雅丽”。8本词是如何表现词人思想感情的？请结合全词简要分析。(6分)答： 解析：为表达对友人的思念之情，作者运用了多种表现手法，如直抒胸臆、虚实结合、用典等。作答时，先指出手法，再结合词

8、句分析表达效果。参考答案：诗人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。借景抒情(寄情于景)，借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。用典，化用陆凯折梅相赠的典故，希望这一枝明艳的“江南春色”能给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。虚写(或虚实结合、从对方落笔、想象)，下阕后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊(念友情深)。三、语言表达专练(4分)9请为苏轼拟写一则“最美词人奖”的颁奖词，要求：可以适当引用词人的词句，突出词人生平及其成就。不少于100个字。(4分)答： 参考答案：他饱读诗书，才华卓绝，既有“人有悲欢离合”的豁达，也有“老夫聊发少年狂”的豪迈；既有“何妨吟啸且徐行”的乐观，也有“千里共婵娟”的柔情，更有“相顾无言，惟有泪千行”的深情。他饱经风霜，备尝世间苦难，却依旧为人生歌唱；他将诗意和生活完美地结合。为此，我们授予苏轼“最美词人奖”。