高二英语教案：UNIT 2 HEALTHY EATING 教学总设计（新人教必修3）.doc

1、Unit 2 Healthy eating第一部分教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元的中心话题是“健康饮食”。本单元将通过谈论健康饮食，让学生了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物，提高健康饮食意识，并在日常生活中少吃汉堡、薯条等高热量低营养食品，多吃水果、蔬菜和谷物，远离肥胖和亚健康状态。本单元语言功能项目是：“提建议”、“看医生”和“同意与不同意”。本单元语言结构项目依然是“情态动词”。本单元还要求学生学习写作“劝说文：广告”。该教案教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课

2、三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对该教案教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照该教案提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period 1Reading 阅读课Warming Up 教师选择使用提供的Warming up by learning vocabulary, 或者Warming up by sharing opinions进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本课，为Reading部分的阅读做好铺垫。Pre-reading 引导学生通过questioning

3、 and answering进行操作。Reading课文主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的关注和时尚追求。文章结尾一句话The competition between the two restaurants was on!给读者留下了悬念, 引起学生极大兴趣,使学生有继续阅读的欲望。建议通过下列活动Looking and listening，Reading aloud to the recording， Reading and underlining，Understanding difficult sentences，Readin

4、g to decide on the type of writing and summary of the text，引导学生从形式到内容掌握课文。最后是Closing down by retelling the text。Period 2Learning about language 知识课Learning about language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过Warming up by having a dictation，Discovering useful words and expressions，Learning about grammar， Reading r

5、eady used materials for Modal verbs: ought to / ought not to / have to / dont have to / mustnt / neednt 和Closing down by doing a quiz 等活动，帮助学生熟练掌握情态动词ought to / ought not to / have to / dont have to / mustnt / neednt的各种语用功能。Period 3Using language运用课21世纪教育网Using language涵盖了听、说、读、写四个部分。首先是 Warming up

6、by listening and reading aloud，然后是Reading and underlining，Doing exercises， Guided speakingTalking with foreigners about Chinese food， Guided Writing。之后是 Further applying Acting a text play，最后以Closing down by reading more about eating结课。实际教学过程课时划分建议Period 1将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehendi

7、ng整合在一起上一节 “阅读课”。Period 2将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识课”。Period 3将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。Period 4将Workbook 的READING AND LISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。Period 5将Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TAS

8、K和 SPEAKING TASK整合为一节“综合技能课（二）”。第二部分教学资源说明Section 1Background 背景围绕单元话题“Festival around the world”，该教案提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section 2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句，该教案不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section 3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序，该教案重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目，该教案提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。