2018年七年级语文上册第六单元第二十课天上的街市备课资料新人教版20180720315.doc

1、第六单元 第20课 天上的街市郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。有郭沫若全集存世。本诗选自郭沫若全集文学编第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。天上的街市原题为天上的市街，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集星空。当时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然破灭，诗人由一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，

2、依然不倦地探索和追求着。就在这个时期，诗人写下了天上的街市。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。1天上的明星现了，好像点着无数的街灯。2【解析】1.“远远”是指诗人与灯之间的距离远。远远望去，街灯（本体）和明星（喻体）极为相似，这一联想很自然。2.本节的比喻有什么特点和作用？街灯像明星，明星又像街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。【节析】从地上的街灯写到天上的明星，表现了诗人极为丰富的想象力。我想3那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。4【解析】3.一个“想”字把读者带入一个神奇美丽的世界，这是诗人由地上的街灯想到天上的街市。

3、4.“定然”表示肯定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明诗人坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。【节析】描绘了天上街市的情景，突出街市的繁华、美丽、富庶。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。5我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。6【解析】5.在诗人的想象中，牛郎和织女生活在一个自由的新天地里，他们的生活有了情趣，甚至增添了浪漫的色彩。6.这节诗是如何运用想象和联想手法的？诗人运用想象和联想，描绘了一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛的画面，这是多

4、么自由、多么美好的生活呀！结尾由流星联想到灯笼，更是一番动人的景象。【节析】第3、4节写天上的牛郎织女过着幸福自由的生活。1.联想自然，想象丰富。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点、时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的世界来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。2.化用故事，寄托向往。这首诗取

5、材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。3.语言朴素，表现力强。如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐使人看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，体现了诗人美好的愿望。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。郭沫若智对免罚郭沫若少年时聪明过人。有一次，他和几个同学一块儿玩耍，到庙里摘桃子，偷偷地吃了个痛快。和尚发现桃子少了，便认定是学生偷的，但又不知是谁，只好去向老师告状。老师便把学生叫到一起，问了好久，谁也不肯承认。于是，老师想了一个办法。他对学生说：“咱们对对子吧。我先出个上联，只要有人能对出下联，偷桃的丑事，咱们就不再追究了。上联：昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？”郭沫若稍加思索，便大声对道：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”老师听了大为震惊，不但不再追究偷桃的事，而且在学生面前把郭沫若大大夸奖了一番。