一年级上语文教案-汉语拼音 g k h_人教新课标.doc

1、第 3周 星期 一 第1 节 2019 年 9 月16 日 5 g k h教学要求：1 充分利用投影图片等媒体，通过观察图带出g、k、h三个声母的读音，并通过图与字母的对照帮助记忆字母形。2 学会g、k、h与单韵母组成的音节,能正确拼读音节.3 初步掌握三拼连读的拼音方法。4 认识5个生字,会读儿歌.教学重.难点: g、k.、h的发音及三拼连读的拼音方法.课时: 2课时.课前准备:1. 课文里的各幅插图或投影片.2. 汉语拼音字母卡片和音节卡片,以及5个生字卡片.教学过程修改意见第一课时教学要点: 1.学习声母g、k、h.2.学会g、k、h与单韵母组成的音节.教学过程:一、 图带音记形,学习g

2、、k、h部分.（一） 学习声母g1、 看图：投影出示图。问：图上画着谁在干什么？2、 听音：出示g卡片，告诉学生：“g”读得轻短。老师介绍：发“g”时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。老师示范发音。3、读准：学生们读，反复练习读同位互读开火车读。4、记形：看图比较后问：“g”和哪个数字相象？ 编口诀记忆字母形：“9”转弯g、g、g。5、书写：把“g”写在中格。 书空g，指导笔顺。 老师范写，指名到讲台仿写，其余学生在本子上写两个。（二） 总结学习方法、学习步骤1、看一看 2、听一听 3、读一读 4、记一记 5、写一写（三） 按以上的学习步骤学习k和h（四）

3、 小结：g、k、h都是舌根音，我们不但要读准音，还要记住字母形。二、g、k、h与单韵母相拼的部分。出示音节（小黑板）：g ga g gukaka kukuh ha h hu1、 背两拼音规则2、 学生练习拼读3、 出示ge、ke、he、gu、ku、hu四声音节卡片。练习拼读：你会拼读哪些音节？说词练习：你会用哪个音节说词？4、 四人小组抽读音节卡片并说词。三、扩展活动1、 四人小组抽读g、k、h声母卡片和音节卡片。2、 读一读，比一比gge kke hhegagu kaku hahu第二课时要点：学习g、k、h和ua、uo相拼的部分 认读字词，会读儿歌，理解背诵图中的几个词。过程：一、学习g、

4、k、h和u、a相拼出示音节（小黑板）g guak ua kuah hua看音节找出声母、介母、韵母，懂得三拼音的组成。老师介绍三拼音的读法：“声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。”2、学生练习拼音3、出示gua、kua、hua、guo、kuo、huo四声音节卡片练习拼读，并说词。4、四人小组拼读以上的三拼音节的四声音节，抽读。5、比赛“谁的耳朵灵”：老师说音节，小组听音后用卡片摆出音节。（快、准）又快又准的小组奖红花。二、学习儿歌、生字1、出示背景图：小河边 问：图上画了谁在干什么？（学生看图说话，并试读音节。）出示音节卡、生字卡片，练习拼读 教学过程h hu g ge d di荷 花 哥 哥

5、 弟 弟指名读、小组读。3、读儿歌。 在老师指导下读儿歌 学生画出生字读读，启发质疑：“3”的音节有什么不同？“一”的调号怎么不一样？ 老师质疑4、教认生字（1）出示生字hu g d g hu 花 哥 弟 个 画（2）老师：你认识哪些字？指名读齐读火车读。（3）去音后你会读吗？去音节认字。指名读齐读小组读。小组比赛认字：选字说一句话。5、熟读儿歌。三、书写练习1、 指名上台书写三拼音节。2、师生评讲学生的书写情况。3、师提出注意事项，并范写。2、 4、学生练习写音节发g时注意指导学生看老师的嘴型，老师应注意学生的发音。书空g的笔顺。让学生找找g 在四线格的位置，中上格，上格只占一半。g、k、h

6、的读音和字母的形要引导学生记忆。利用音节说词可以帮助学生有效地记住音节的发音。玩找朋友的游戏，调动学生拼读的兴趣。老师介绍三拼音的读法：“声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。” 看音节找出声母、介母、韵母，懂得三拼音的组成。书写三拼音节要把字母挨近，先写字母再标调。培养学生的动手能力，同时也检查学生对拼音的认识程度。看图记忆生字，理解词语意思。注意轻音的读法。作业布置朗读三拼音节，读儿歌，记生字。板书设计h hu g ge d di荷 花 哥 哥 弟 弟教学后记g、k、h三个音的发音部位不容易看清楚，这就要借助图上“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”来正音。教学生学习方法：图带音记形。学习步骤：看一看 、 听一听、读一读、记一记 、写一写。还有一部分学生对g的书写不规范。三拼音节是本课的一个难点，学生拼读起来有一定的困难，要加强练习。学生能认识5个生字,会读儿歌。