一年级下册语文教学设计夜色_人教（部编版）.doc

1、9、夜色一、教学目标1、正确认读本课12个生字，会写7个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。4、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。二、教学重难点1、认读本课12个生字，会写7个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理素质。三：教具准备课件，小红花四、课时划分2课时五、教学过程 第一课时一、情境导入1、揭示课题。2、齐读课题。3、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起

2、来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）二、初读课文，识记生字1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）2、找出生字，读一读，记一记。小组之间相互认读。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）3、出示由生字组成的词语。夜色 胆子 不敢 往前 勇敢 看见 窗外 乱跳 偏要 爸爸 晚

3、上 散步 原来 都像 微笑 再黑 （1）小组之间相互认读（2）学生领读，老师正音（3）比赛读，读得好的小组给予红花奖励第二课时一、 再读课文，理解课文1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。）2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。预设：（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽

4、。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。6、教师指导学生有感情地朗读课文。二、背诵课文三、认识偏旁，指导写字1、出示生字“色、外、看、爸、晚、笑、再”2、观察字形，老师范写3、学生描红，指导书写4、展示评议，小组内评出“写字小能手”，给予小红花奖励四、拓展资料兜里装豆豆、豆地豆、葫芦秧 黄瓜和话五、小练笔想一想自己在漆黑的夜晚能看见什么？