一年级下册语文教案3. 小青蛙｜人教部编版（2018）.doc

1、小青蛙与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学要求】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的

2、，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这

3、就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认

4、识一个偏旁。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、

5、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情

6、感。【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。来源:【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。教具准备 多媒体课件、生字卡片等。来源:学_科_网 教学过程 来源:学+科+网Z+X+X+K 一、激发兴趣，导入新课： 1猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1） 2今天我们就来学习儿歌小青蛙。板书课题，齐读

7、课题。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2） 三、学习生字 1请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？ “情”：情

8、是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。 睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。 2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 3拍手、齐读小儿歌。 4刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。 5谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫） 6小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？ 7齐读儿歌。 三识记生字，掌

9、握偏旁。 1.认读生字： （1）（课件出示）（板书：青 清 晴 情 请 生 气） qn qn q qn qn jn qn shn 青 清 气 晴 情 睛 请 生 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。 （4）开火车读、齐读。 （5）正音，指导：睛jn 晴qn 2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。（课件出示4）“病”里有个新偏旁是“疒”。“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。（板书：疒（病字框） 笔画：横折提） 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字： （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔

10、顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）其他的生字你有什么好办法记住它？（在会写“青”的基础上，可用加一加的方法记忆：清、晴、请、情） （3）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。） （4）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“气”的第四笔是“横折斜勾”，不是“横折弯钩”，“请”的第二笔是“横折提”。） （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中

11、间。） （7）展示学生作业，点评优缺点。第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的8个字只识不写。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、复习旧知 导入：上节课我们学了识字3中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？ 1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示） 青 清 气 晴 情 生 请 生 蛙 事 水 天 坐 病 2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示：请 请 清 晴）（都用“青”作声旁的字） 3.这4个字你会写吗？ （1）提写生字：请 请 清 晴 （2）同桌互相批改，老师巡视。 二、读读认认过渡：刚刚老师看看了看，我

12、发现我们班的小朋友就是厉害上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？ 1.（课件出示：睛）（1）带拼音读两遍（2）去拼音读两遍（3）带词语读两遍 2.这几个字你会读吗？（课件出示：眼 保 护 害 事 让 病） 预测： 生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。 师：真棒！后边几个字不认识怎么办？ 生：问老师。 生：问家长。 生：可以借助课文里的拼音。 师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！ 3.打开书本11页读读课文，把不认识的字重点读一读。 （1）可以看着书读。 （2）可以看着黑板读。 4.检查效果

13、（1）带拼音指名读。 （2）去拼音开火车读。 5.咦，怎么小猴子来我们班级了？快看这只小猴还愁眉苦脸的，我来问问它。哦，小猴说它想去月亮上玩，月亮姐姐答应了，不过月亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去，才能去她那里玩。可惜小猴一个字也不认识呀，一层楼梯都没爬上去。这不它听到了我们的读书声就来了，希望我们教教它。我们教不教？（课件出示12） 6.看，小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家，它多开心啊！快来看字宝宝（课件出示）怎么不见了？原来，它想和同学们做游戏，藏到课文中去了，我们快去找找吧！（课件出示） （1）自由读。 （2）同桌互读。 （3）男女赛读。 （4）寻找字宝宝 三

14、、精读课文，重点感悟 1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？ （“清 晴 情 请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。左边的偏旁是表意思的。如“清”表示与水有关。）2.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？ （青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。） 四、指导朗读1.教师范读，读出韵味，读出儿歌小青蛙的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。来源:学&科&网Z&X&X&K2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。来源:3.指名读儿歌小青蛙。评一评。4.同桌一起读儿歌。