一年级下册语文教案练习5_苏教版.doc

1、练习五教学目标：1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。2.练习书写带有“竖提”的字。3.熟记成语与儿歌。4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重难点：1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习第一部分 按笔顺写字1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。2.容易写错的字，要让学生反复练习，强化记忆。二、学习第二部分 学和用1.屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。2.引导学生说出四组

2、拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。5.讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？6.归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。8.归纳引申：一些小动物的发声，强调加上口字旁。9.出示句子：小鸡一边-地叫，一边在找虫子。指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。10.其余三句学生自己动手完成。11.交流反馈。12.比较读，进一步体会。13.扩散：河水-流淌，好象在唱歌。-发令枪响了，运动员飞快地跑出去。指导学生完成。三、

3、教学第三部分 写字有方1.审题2.认清4个生字，说说书写顺序。3.这4个字在书写上有什么相同之处？4.教师范写。提醒学生竖“提竖”中竖要挺拔，提要有力5.生仿写，师巡视第二课时一、教学第四部分 读读背背1.审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。2.指导。（1）学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐进 由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思

4、呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。师：你怎么看出他很认真？师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。指导。3.出示：日积月累 温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。（5）检查背诵情况。4.学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3

5、）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。二、教学第五部分：口语交际。（一）审题1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目有什么要求。(二)指导1.出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3.出示图三：图上的张海是怎样看书的？4.出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5.分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。(三)拓展训练1.请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2.组织学生发言。3.小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4.讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。(四)练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。