一年级下册语文教案识字1　春夏秋冬∣人教.doc

1、第一单元识字1春夏秋冬知识与技能1能正确认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，培养识字能力。2能正确书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”等7个生字。3正确、流利、有感情地朗读。过程与方法运用听读识字法和图文结合的教学，倡导自主、合作的学习方式，充分展开探究活动。情感态度与价值观开阔学生的思维，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。识字写字。认识并了解四季的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。两课时一、创设情境，激发兴趣1听录音，感受春天。2语言激趣。是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，四季在热情地邀请我们呢！二、图文结合，认知词语(一)看看、找找四季1播放根据课

2、文插图制作的多媒体课件(四季的美景)。说说你从这些图片中都看到了什么？与同桌交流交流。2提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，四季给大地带来了生机。四季在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘游鱼池草(二)读读、记记字词1自由拼读词语。2个别学生领读词语。3生生互动，交流识字方法。教师着重指导识记“霜、降、飘、游”这几个字的字形。4检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！三、玩玩游戏，巩固字词(出示课文插图)小朋友，你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。四、书写

3、生字1出示生字卡片，学生认读“春、风、冬、雪、花、飞、入”，口头扩词。2学生观察7个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。3教师范写生字，强调要点。“冬”“春”字的撇捺要伸展，盖住下面的“日”，“风”字里面的最后一笔是点。4学生临写，教师巡视指导。5展示、评价。五、实践活动1说一说：你听到四季的声音了吗？你看见四季的色彩了吗？2画一画：美丽的四季图。(1)小组内商量可以画些什么？(2)学生在轻快、愉悦中，描绘心中的四季。(3)展示自己的画。六、小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;

4、而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。这次我们接受春姑娘的邀请在四季乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找四季在哪里，仔细观察景色怎样？然后与大家分享，好吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降 冬雪飘游鱼池草