一年级语文上册教学实录：《该怎么办》.doc

1、一年级语文上册教学实录：该怎么办导语：为了帮助广大教师和小学生更好的学好小学知识，以便为将来的学习打下坚实的基础，以下是小编为大家精心整理的一年级语文上册教学实录：该怎么办，欢迎大家参考！一、故事引入师：同学们，你们想听故事吗?生：想。师：现在我们一起来听故事。有一个小朋友名叫小明，他很爱帮助人，特别尊老爱幼可他今天遇到了个大难题，想请同学们帮帮忙，该怎么办?(学生听故事过程)师：刚才你们听了这个故事，故事最后讲的是什么?生：该怎么办?师板书：该怎么办。师示范读题目。师：请同学们一起把题目读一遍。生：(齐读)该怎么办?(对一年级的学生来说，齐读题目可以让他们明白本课的内容，是非常必要的。)师：

2、下面我们一起来看看小明到底遇到了什么问题?(点评：引入部分教师通过有声有色地讲故事，使学生身临其境，深深地吸引了学生的兴趣。)二、出示三幅图片，理清学生思维1、出示第一幅图片师：这一幅图里面有几个人?学生：两个。师：介绍图里面人物的关系，一个叫小明，一个叫王爷爷。他们的关系其实不是亲爷孙俩。他们之间是怎么啦?学生1：给王爷爷送牛奶。生2：小明每天给王爷爷送牛奶师：“取牛奶”是什么意思?生：是给王爷爷送牛奶。师：小明每天给爷爷送牛奶是吗?一起把这句话读一次。(学生齐读)(点评：师引导学生理顺图片中的人物关系，为下面的教学作好了铺垫。)2、出示图片2师：王爷爷手里拿着的是什么东西?生：是钱。师：拿

3、钱给谁?生：给小明。师：为什么给小明?生：因为小明每天帮爷爷取奶送奶。师：王爷爷觉得小明非常学生：勤劳、爱帮助人、很乖巧。师：所以爷爷就想给他一点零钱，是吗?学生：是。老师：小明这时会怎么做?生：不要。师：为什么他不要呢?生1：收了别人的钱没礼貌。生2：因为是人家的钱不能拿。(点评：学生各抒己见，既锻丰富了学生的想象能力，又锻炼了学生的口语表达能力。)师：因为王爷爷太老了，帮他做一点事是应该的，所以不能要。王爷爷看见小明不要他的钱，他怎么说呢?生：不要他送牛奶3、出示图片师：小明遇到什么难题?学生：小明正摸着脑袋愁眉苦脸地说：“我该怎么办呢?”(学生讨论并回答)师：现在请同学们把这三幅图连起来

4、在四人小组里说一说。(学生分组讨论再交流)(点评：小组交流可以让学生毫无拘束，畅所欲言，让学生的语言表达得到了充分的锻炼。)师：谁能说说这三幅图说了一件什么事?生1：你不要，我就不要你送奶了。生2：小明每天给王爷爷送牛奶。有一天，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷就说：“你不要，我就不要你送奶了。”小明这时候不知道该怎么办。师：刚才哪个同学说得好?生：林梓文说得好。师：好在哪里?生：声音响亮，表达清晰(点评：通过学生评价，巧妙引导学生在平时说话时将事情表述完整。)师：对!这时候小明遇到了难题，你们愿意想办法帮他解决难题吗?学生：愿意!(点评：教师抓住低年级小朋友纯真、乐于助人的心理，

5、激发学习兴趣，把孩子们带入帮助小明想办法出点子的情境中，激起交际的欲望。)三、想办法，解决问题师：好，看来同学们是很乐意帮助别人的，那么请同学们帮小明想想办法，现在请同学们分四人小组讨论，并把你想出的办法在小组里说说。 (学生讨论)师：你们想到了什么办法帮小明解决难题?生1：先把王爷爷的钱收下来，然后存起来再给王爷爷买牛奶。生2：先收下钱到了冬天的时候再给王爷爷买一件衣服。生3：先把钱收下来再把钱捐给贫困的孩子读书师：在刚才说的办法之中谁的办法是最好的?请同学们评一评。生：林梓文的办法最好。师：好在哪里?生：他有爱心、乐意帮助人师：同学们，刚才你们想的办法那么有爱心，我们该向他学习吗?生：应该师：小明的难题解决了，他的心情怎么样呢?学生：开心、高兴(点评：让学生在小组内给小明想办法充分挖掘了学生的思维潜力，学生深层次进行学习交流状态，体现了语文课堂教学的“高效性”。)四、拓展：学编故事师：请同学们根据这三幅图的内容编一个故事，分六人小组进行讲故事师：请各组派一个代表上台讲故事。学生：(讲故事)(点评：把一节课的内容让学生通过一个完整的故事表述出来，进一步锻炼了学生的语言组织能力，使学生的口语交际落实到行动上。孩子们精彩的故事博得了听课教师的阵阵掌声。)五、总结全课师：这节课同学们都积极开动脑筋帮小明想出了很多好办法，表现很好。回家后把你们编好的故事讲给爸爸妈妈听好吗?