三年级下册语文素材第七单元知识点 人教新课标.doc

1、三年级下册语文第七单元重点知识点一、 词语听写。（重要）24课：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦25课：假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇 处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱26课：游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思 五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、 标准、牙齿二、 易错、重点字词。1. 要：重要（yo） 要（yo）求 落：落（lu）叶 丢三落（l）四假：假（ji）如 假(ji)日 漂：漂（pio）流 漂(pio)亮背：背（bi）包 背（bi）景 系：系（j）鞋带 关系(x) 模：模(m)样 模（

2、m）型 载;载(zi)誉 记载(zi)2.近义词犹豫迟疑 凝视注视 方便便利 鲜艳艳丽叮嘱嘱咐 诚恳诚挚 遗憾惋惜 名不虚传名副其实救援救助 悲惨凄惨 搜索搜寻 称赞夸赞3.反义词漆黑明亮 犹豫果断 精致粗糙 美丽丑陋诚恳虚伪 清晰模糊 名不虚传徒有虚名严重轻微 悲惨幸福 迅速缓慢4.一（面）红旗 一（个）假日 一(次）旅行 一（片）漆黑 一（段）河面 一（座）小镇 一（束）鲜花 一（家）面包店5.表示颜色的ABB式词语：红彤彤 绿油油 金灿灿 白茫茫 黄澄澄 黑沉沉ABAC式词语：无影无踪、无法无边、无边无际、无忧无虑 、三、 课文内容太阳是大家的（全诗要求会背，第二小节会默写）1.这首儿童

3、诗运用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子玩耍。告诉我们世界是大家的，全世界的孩子生活在同一片蓝天下，都有权利分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。2.“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。3.我想对别的国家的小朋友说：（1）亲爱的小朋友，祝你们在太阳的照耀下快乐地长大。（2）小朋友们，虽然我们皮肤不同、语言不同，但我们生活在同一片蓝天下，我们要和睦相处，让世界充满爱。3、除了太阳是大家的，还有什么是大家

4、的？答：地球、海洋、森林、月球一面五星红旗1.“我”系着国旗在一次漂流旅行时时，发生了意外，身无分文的“我”向面包店老板求助，老板要“我”用国旗换面包，“我”宁可饿死也要维护祖国尊严，拒绝了他的要求。面包店老板被“我”的精神感动了，最终给予了我帮助。“我”以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。2、在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护。3、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”这段话通过对我神态和动作的描写，表达了我对五星红旗和祖国的热爱。4、“我愣了一下，然后久

5、久凝视着手中的五星红旗红旗。这是对“我”的神态描写。“楞了一下”说明“我”没有想到老板会让我用国旗交换面包；“久久地凝视着”说明“我”在思考，此时地“我”可能会想：国旗是一个国家的象征，是不能用来交易的，我宁可饿死也不拿国旗换面包。5.我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”这是对“我”的动作描写，“吃力”、“趔趔趄趄”写出了我当时非常虚弱、非常饥饿的状态，“我”宁可饿死也不用国旗换面包，从中可以体会到“我”强烈的民族自尊心。6.我想对留学生说：“大哥哥，你是一个爱国、有志气、有骨气的中国人，你赢得了外国友人的尊重，我为你骄傲。在极

6、度困难的处境中，你以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，你真了不起！”7.我想对面包店老板说：“国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来给予了遇难同胞很大的帮助，我应该谢谢你！”8、1949年10月1日，在开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼亲自按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由曾联松设计的。中华人民共和国国旗法规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。卖木雕的少年1.课文写“我”在非洲旅行时想买一个木雕，但因为太重而没有买，卖木雕的少年为了不让我带着遗憾离开非洲，送给我一个方便携带的木

7、雕小象墩，从中可以看到非洲少年美好的心灵，体现了中非人民之间的深厚情谊。2.课文顺序：听朋友介绍买木雕挑选木雕放弃买木雕获赠木雕。 情感变化：向往爱不释手遗憾感动3、游人如织说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。琳琅满目满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。栩栩如生艺术形象非常逼真，如同活的一样。爱不释手喜爱得舍不得放手。释，放下。4、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？划“ ”部分描写出我对小象墩喜爱； 划“ ” 部分描写出我内心的活动。5.他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样

8、子，他是专门在这里等候我的。“卖木雕的少年”专门在这里等候我是为了送我一个木雕小象墩，他的行为表现了他善良、淳朴的心灵和对中国的情谊。6.“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我的手里。这是对少年的语言、动作描写，此时少年想：她是我们的朋友，她那么喜欢木雕，我不能让她带着遗憾回国。7.“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的朋友。”你怎样理解中国人是我们的朋友？答：非洲人们非常感谢中国人民给予他们的无私援助。8.从少年的动作和语言中可以体会到非洲少年的善良、淳朴和对中国人的深厚情谊。9.你想对卖木雕的少年说什么？答：你虽然是一个普通的卖木雕的少年，但你知恩

9、图报，没有忘记中国人对非洲人民的帮助。你靠卖木雕为生，但却不要钱把木雕送给中国朋友，可见你是一个重情重义的人，我很敬佩你！中国国际救援队，真棒！是一篇通讯改写而成。1.本文写了非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的故事，体现了中国积极帮助其他国家的人道主义精神，赞扬了中国人民对其他国家人民无私帮助的高尚品质。2.新闻文体的语言有什么特色（1）新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁。（2）尽量让事件本身来说话，作者的观点就在事件的叙述中。3.想对国际救援队的叔叔们说你们在那样危险的环境中忘我工作，你们太辛苦了！语文园地七1.栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目面面俱到 头头是道 源

10、源不断 彬彬有礼息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝课外：比比皆是 欣欣向荣 夸夸其谈 斤斤计较 念念不忘2. 关于友谊的名句语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,

11、学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。海内存知己，天涯若比邻。 （王勃）海上生明月，天涯共此时。 （张九龄）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子

12、、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。久旱逢甘雨，他乡遇故知。 （汪洙）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和

13、幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。岁寒知松柏，患难见真情。 （无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣）