三年级下语文教案古诗诵读 江畔独步寻花_鄂教版.doc

1、古诗诵读 江畔独步寻花教学目标：1 理解诗句。2能进入诗人描绘的春色盎然的意境。3有感情地朗读古诗，背诵这首诗。4体会诗人热爱大自然的思想感情，感受作者愉悦的心情。教学重点：能进入诗人描绘的春色盎然的意境。教学难点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学过程：一、导入新课：今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。（板书课题）二、初读诗句初读，指导读正确、有节奏感。1老师下面要来个四组读诗比赛， 要求是：响亮、正确、有节奏。2指

2、名读3随机纠正字音、节奏。4有哪些读不懂的地方？（江畔江边，指锦江边。畔：水边。 独步一个人散步。寻花寻访花多花好之处。 黄四娘诗人的邻居。蹊小路。 压枝低花朵很多很大，把花枝都压得低垂下来了。留恋在某处玩得很高兴，不肯离开，也写作“流连”。戏蝶玩耍着的蝴蝶。时时舞不停地飞舞。自在自由自在，不受拘束。娇莺鸣声悦耳的黄莺。娇：诗中形容声音轻柔。恰恰啼恰恰，象声词，形容声音和谐动听。啼，鸣叫。）三 精读，入诗境，悟诗情。1 诗人来到江边看到那些景物？板书：花 蝶 莺2这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句， 发挥想象， 把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。3 结合理解词语“花满蹊”“留连”“

3、戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，（景物）真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学们的想象力真丰富， 语言真美。花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？边放的音乐， 用优美的语言把学生带入意境。（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。

4、美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！）4 指导朗读这是一幅生机勃勃的春景图，表达诗人兴致勃勃的心情，朗读时，语调要轻快，跳跃。黄四娘家/花/满蹊，千朵万朵/压/枝低。留连戏蝶/时时/舞，自在娇莺/恰恰/啼。四、深化，体会诗情。1 读到这老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。2让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。五，作业：背诵古诗1、自己读一读，试着背一背。2、同学之间互相背一背。选做 把诗歌改成小散文。板书设计： 江畔独步寻花 （ 愉悦 ） 花 多 美 蝶 舞 莺 啼课后反思：