人教新课标六年级下册语文试题第三单元检测卷.doc

1、一、读读写写。（5分）kng b sh j ji jiu xng wng m gu二、遣词炼句。（18分）1.照样子填词语，让描写更具体。（4分）(黑魆魆)的围墙 ( )的绿茶 ( )的头发(焦急)地等待 ( )地回答 ( )地问2.把画线部分换成合适的成语，再试着用这个成语说一句话。（6分）(1)我们为人民利益而死，就死得有意义、有价值。( )(2)在这情况万分危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。( )3.巧填关联词，让意思更明确、条理更清晰。（4分）(1)他( )浏览一遍就算了，( )一边看一边思索。(2) 青年时期的毛泽东( )抓紧时间读书，( )读得十分认真。

2、( )读什么书，他( )是边读边做笔记，( )是浅显易懂的文章，他( )要边读，边圈圈点点。4. 选词填空。(4分) 剧烈 激烈 猛烈 强烈 （1） 后续部队遭到敌人的（ ）阻击，在黑暗里找不到突破口。 （2） （ ）的围歼战就要开始了。 （3） 我的心（ ）地跳动起来。 （4） 汽车（ ）的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。 三、篇章记忆。（18分）1.“那是一间高大的 的房子，室内陈设 简单，一张 的写字台，两把小转椅，一盏台灯， 。”这就是周总理的办公室。在这里，我们看见了他一夜的工作。他是 ， !2.“我 ，但我深深地知道 !我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材 ，我应该 !”节选自革

3、命先烈叶挺的 。我还读过很多记述革命故事的书籍，如 、 3.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人 ，或 ，或 。”我理解司马迁的话。本单元课文中， 、 都是为人民利益而死，是比泰山还要重的。四、口语交际。（6分）理想是人生导航的灯塔，是催人奋进的风帆。你的理想是什么呢?为什么会有这样的理想?你打算怎样去实现? 想一想，和大家交流下。五、精彩回放。（23分）（一）课内阅读。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。1.这段话选自毛主席的文章 。（1分）2.选段共有几句?

4、句与句之间有怎样的联系?（2分）3.你对“怎样对待批评”有什么看法?请结合实际说一说。（3分）(二)课外阅读。几十年来，解放军战士欧阳海舍身救列车的事迹一直在神州大地传颂。2010年2月25日，同样的壮举再次发生粤西罗定市局交警莫健用驾驶的警车，顶住了失控的客车，使其免于翻下公路深沟，自己却壮烈牺牲。中午1时左右，刚刚处理完当天第3宗交通事故的莫健，还没来得及吃午饭，就驾驶警车与同事唐伟光前往第4宗交通事故现场。途经素龙路段，一辆中型客车因避让一辆突然横穿马路的摩托车，急刹车转弯冲过隔离带，从对面车道越过中间分隔带缺口，直往公路边两米多的深沟中冲去，一边的轮胎已离开地面，客车严重倾斜，即将滚翻

5、。在这千钧一发的时刻，莫健不顾个人安危，当即驾驶警车直接顶住了迎面而来的客车。客车因受到警车外力缓冲，终于在农田边停住，转危为安，车上26名乘客安然无恙。唐伟光重伤入院，而莫健，只留下一句“对不起”，便永远闭上了年轻的双眼。莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，走完了39年的人生之旅，谱写了一曲新时期的“欧阳海之歌”!1.根据句子意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。（2分）(1)由危急转为平安。 ( )(2)形容没有受到丝毫损伤。 ( )2.从哪些语句能够看出这是“千钧一发的时刻”?用“ ”画出。（2分）3.短文的第一段与第三

6、段是 的关系，这样写的好处是 。（3分）4.牺牲前，莫健只留下一句“对不起”。联系上下文，你认为，这一句“对不起”是对谁说的?为什么?（4分）5.给短文加一个合适的题目： （2分）6.如果你是莫健的战友、亲人，或者是客车上的乘客、司机，或者只代表自己，会对莫健说些什么?选择一个角色，把想说的话写下来。（4分）六、作文起跑线。（30分）为他人利益而不计较个人得失，我们读过、听过、见过许多这样的人和事，这样的事情让我们难忘，这样的人让我们敬仰。请选择一件事(或一个人)写下来。也可以写读(观)后感。题目自拟。参考答案：一、恐怖 书籍 舅舅 兴旺 魔鬼二、1.热腾腾 披散 冷静 轻轻2.(1)死得其所

7、 (2)千钧一发 造句略。3.(1)不是而是 (2)不但而且 不管总 即使也(合理解可)4.（1）猛烈 （2） 激烈 （3）剧烈 （4）强烈 三、1.宫殿式 极其 不大 如此而已 劳苦 简朴 2.渴望自由 人的身躯怎能从狗洞子里爬出 一齐烧掉 在烈火与热血只能得到永生 3.固有一死 重于泰山 轻于鸿毛 李大钊 郝副营长 四、提示：根据个人实际情况写一写。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意

8、。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五、（一）1.为人民服务2.4句。提示：句子之间的联系，分析合理即可。3.略。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生

9、的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（二）1.(1)转危为安 (2)安然无恙2.途径素龙路段即将滚翻。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.首尾呼应。结构完整，突出中心(可结合短文阐述，合理即可)。4.示例：是对家人说的。他不能再照顾父母妻儿了，不能陪孩子长大了，不能陪伴生他养他的年迈父母了，他把家庭的重担留给了妻子，他对不起妻子。5.提示：能概括主题即可。6.提示：选择自己想扮演的角色，将自己对莫健的心里话说出来。六、略。