人教新课标语文三年级下册 语文园地四 教案.doc

1、课题语文园地四教学目标情意目标通过多种方式的学习，产生兴趣，提高语文素养知识目标1、把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。2、指导写作。 1、体会“的、地、得”与词语搭配的特点。2、积累有关读书、治学的四字成语。看图猜成语，积累语言。3、辨析同音字、形近字。能力目标增强他们的生活实践能力、写作能力、口语交际能力、记忆能力。教学重点在口语交际、写作中提高语言能力。积累词语。教学难点把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。 教学准备多媒体课件；教学课时五课时教学方法讨论交流、表演法教学过程第一课时（口语交际）教学目的：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本

2、领。把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围，让学生自

3、由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。第二、三课时 教学目的：指导写作，训练学生的写作能力。 一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况

4、心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。第四课时学习目标：1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。2、积累有关读书、治学的四字成语。3、辨析同音字、形近字。一、我的发现1、学生自读，自主发现 2、积累词语。 3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用； 4、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、我会填1、课件出示：“读一读” (1)自由读读，看看你有什么发现？(2)汇报交流，找规律。小结。2、课件出示：“我会填”（1）学生根据已

5、有的语言感受自主填写。（2）同桌交流。（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。三、“读读背背”。1、学生自由借助拼音读准字音。2、分男女生读词。3、说说你有什么发现？你理解哪个词语？4、谁能用其中的一个词语说一句话？5、齐读。6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语：学生齐读。7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背。第五课时 （趣味语文）教学目的： 看图猜成语，积累语言。 课件出示：看图说成语要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成。1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、教师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。教学后记