人教版七年级下册语文（2016部编本）8《木兰诗》教案.doc

1、工大实验学校教案学科：语文 年级：初一 授课教师：授课内容：木兰诗授课时数：2 第1课时课型：新授课日期：2019年 月 日教学方法：朗读法、合作交流法教具：教科书、学案、多媒体学情分析：木兰诗是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生朗读环节，通过朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事），背文章，品人物的几个环节。教学目标：1能顺畅朗读课文内容，能比较流利地复述课文内容。2在熟读课文的基础上，学习本文详略得当的艺术特色 教学重点：认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。教学难点：学

2、习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法板书设计： 木兰诗 故事情节：一代父从军、踏上征途。（详） 二奔赴前线，十年征战。（略） 三还朝辞官，家人团聚。（详） 四吟唱比喻，赞美木兰。（略）民歌易于记诵：排比 对偶 顶针 复沓 互文 押韵 教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、导入（约2分钟）二、整体感知（约35分钟）三、背诵课文（约8分钟）1播放豫剧谁说女子不如男 提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的巾帼英雄花木兰。谁来说说自己所认识的花木兰？2检查学案预习情况。利用多媒体，展示学生学案订正标准答案。3教师先范读，然后学生自由朗读全诗、组内比

3、赛朗读，看谁读得快读得好。4请学生顺畅朗读课文的基础上，简单概括本文的故事情节。 5请学生现在组内尝试复述，然后各组派代表复述故事情节6哪些内容是详写哪里略写？ 为什么这样安排详略7.在复述课文的基础上，结合本文的特点，指导学生当堂背诵课文。（背诵时可以按照情节，让各小组比赛激发学生的兴趣）1.学生简单谈谈对花木兰的认识，其他同学补充或更正2. 完成学案练习：生字的字音、多音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。根据多媒体展示的答案订正自己的错误。3.认真倾听范读，然后自由朗读，并在组内比赛朗读。4.齐读课文，根据自己的理解划分情节：第一部分（1-3）出征前第二部分（4）十年的征战生活第三部分（

4、5-7）立功归来后的情景5.在熟读课文的基础上，根据自己的理解复述内容。6.学生认真读文后，回答。具体答案见板书。背诵比赛情境导入利用学案培养学生课前预习的习惯。通过比赛朗读调动学生的积极性。理清文章思路培养学生复述表达的能力。学习本课详略得当的写法。结合本科朗朗上口的特点，调动学生的积极性。课后反思：工大实验学校教案学科：语文 年级：初一 授课教师：于小伶授课内容：木兰诗授课时数：2 第1课时课型：新授课日期：2019年 月 日教学方法：读书法、合作交流法教具：教材、多媒体、学案学情分析：木兰诗是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生朗读环节，通过

5、朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事），背文章，品人物的几个环节。教学目标：1学生能背诵并默写课文。2通过熟读课文，能准确把握木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情教学重点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象板书设计： 木兰诗 木兰诗（传奇） 木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 略写 主旨：中华儿女的优秀品质，动人形象，民族精神教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、复习导入约5分钟二、研读课文约30分钟三、课堂检测

6、约5分钟1检查背诵。2在你的心目中，木兰是一个怎样的人物呢？请按照木兰“出征前，出征时，和出征后”的时间顺序，在段落里找到相关的诗句做分析和评价。 用“我认为木兰是一个（ ）的女子,依据是：”的句式来表达。3请学生朗读第3段，说说这一段都写了哪些内容，为什么写的这么详细？4. “万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你从中又想象到什么？5后四句运用了对偶的修辞方法，你从中又读出了什么？ 6.利用学案检查重点句的理解性默写。1.接龙背诵。2.先在文中标画、感知木兰的形象，然后小组内合作交流、代表发言：木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 略写

7、（具体内容略）3.学生读后归纳总结：第三段运用排比修辞，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。作者这样写原因：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视4.学生联系上下文思考后合作交流：既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起承上启下的作用。写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。5.学生讨论交流“朔气传金柝，寒光照铁衣。”写出了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：表现木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。 “将军百战死，壮士十年归。”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。6.检查学生对重点句的理解。检查回家学习情况。指导学生抓住文本把握人物形象，训练学生的表达能力。体会详写对表达主旨的的好处理解重点句子的意思。巩固课堂所学。课后反思：