人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》学案.doc

1、人教版八年级语文下册第22课五柳先生传学案内容预览：22、五柳先生传学案教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远学习目标：1、积累文言词语，疏通文义。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重点：1、疏通文意，积累文言词语。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。学习难点：1、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。2、体会课文中“不”字的妙处。学习过程一、复习回顾1、回顾陶渊明的桃花源记归园田居（其三）2、学生交流搜集到的资料：陶渊明 “不为五斗米折

2、腰”的故事。3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。二、读顺读懂课文，积累字词。1、找出生字并注音.嗜（ ） 辄（ ） 箪（ ） 黔（ ）汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。亦不详其姓字（ ） 因以为号焉（ ） 不求甚解（ ）造饮辄尽（ ） 环堵萧然（ ） 箪瓢屡空，晏如也（ ）不戚戚于贫贱（ ） 不汲汲于富贵（ ）三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、“五柳先生”之号是如何得来的？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?3陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？四、

3、细读课文，合作探究。1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”?2“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?3“赞”语与前文有什么联系?4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？五、与作者对话，走进一种境界。1、讨论一下五柳先生传是不是作者的自传？2、你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价）六、拓展迁移（一）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？七、达标测试1、解释

4、下列加点的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：2、翻译(1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。(2) 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战4、选出理解有误的一项 （ ）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕

5、名利”想照应，体现了先生的特点和优点。5、阅读文段做题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?（1）下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。(2分)A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何

6、以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战（2）请用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)环堵萧然，不蔽风日不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_的程度；二是_，达到了_的程度。(2分)（4）陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)（5）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)答案 ：达标测试:5、阅读。（1）、A（2）、房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵。（3）、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉（4）、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。（5）、示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。