五年级下册语文试题期末测试卷北师大版 无答案.doc

1、2019年春学期五年级教学质量检测语文期末测试卷第一部分 基础知识（45分）一、请你在每组拼音下面写出相对应的词语。（10分） chn f do zi j gng chng jng kng ki ling qing mo dn gun gi xi ku qn x 二、给带点字选择正确读音，打上“”。（6分） 供奉（n n） 读万卷书（jun jun） 胳臂（b bei） 勉强（qin qin）丢三落四（lu l） 挣脱（zhn zhn） 三、比一比，再组词。（8分） 冶（ ） 蜿（ ） 撼（ ） 馋（ ） 治（ ） 婉（ ） 憾（ ） 搀（ ）四、找出成语中的错别字并改正过来。（6分） 惊慌失

2、错（ ） 莫明其妙（ ） 神计妙算（ ） 汗流夹背（ ） 弄巧成出（ ） 换然一新（ ）五、读句子，写出加点词语的近义词。（3分） （1）由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番。 （ ） （2）诸葛亮非常后悔。 （ ） （3）这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑。 （ ）六、按要求改句子。（12分）凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。（改成“被” 字句） 西湖的春天是个美丽的地方。（改病句） 雨很大。（改成夸张句） 西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”（改为转述句） 整个团指挥所的人都焦急地钻出了漆黑的地堡。（缩句） 我无比自豪。我是中国人。（用恰当的关

3、联词把两句话连起来） 第二部分 积累运用（22分）一、按要求写词语。（6分） ABB式： AABC式： 带有“龙”字： 含有近义词： 历史故事： 表示情况紧急： 二、将课题与相应的内容连起来。（5分)推敲 周密 二人相视愕然，不觉大笑。郑人买履 韩非子 僧敲月下门。忆读书 冯梦龙 海涌银为郭，江横玉系腰。浙江之潮 冰心 宁信度，无自信也。活见鬼 贾岛 读书好，多读书， 读好书。 三、按课文内容填空。（分） ，疑义相与析。 欲把西湖比西子， 。姑苏城外寒山寺， 。“炉火照天地，红星乱紫烟”出自李白的 。“阅读大地”的徐霞客写成了 这本千古奇书。凡卡的作者是 ，文中揭示了沙皇统治的黑暗。四、 畅所

4、欲言（5分） 有同学说：“现在是经济社会，诚信能值多少钱？”请结合实际及我们学过的“真诚”主题单元的内容，谈谈你的看法。 第三部分 开心阅读（23分）（一）叶公好龙 叶公子高好龙，钩以写龙，凿( )以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施( )尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也， 。1.补充横线上的内容。(1分)2.在括号里给带点的字注音。(2分)3.翻译：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。(2分)4.这则寓言讽刺了什么?(2分)（二）心灵上的大桥窗外下着毛毛雨，我被一道题难住了。唉，该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇到

5、了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，细雨不停地落在他的身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。“小弟弟，你在干吗呀？”我（凝 疑）惑地问。“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。“造啥桥呀。”我好【ho ho 】奇地又问了一句。“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。“哦，大桥造好了！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲了下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”我被眼

6、前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩心里已建起了一座理想之桥他那种坚持不懈、刻苦学造桥的精神深深地感动了我。我不禁【jn jn】自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着大桥呢！是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥！用“”划去（ ）中不恰当的字。（2分）有“”选出【 】中加点字正确的读音。（2分）联系上下文，理解下列词语。（2分）坚持不懈： 。隐隐约约： 。用“ ”划出描写小男孩坚持不懈，刻苦自学“造桥”的句子。（2分）把文中划“ ”的句子改成不带问号的句子，但意思不能变。（

7、2分）“男孩的心里已建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 （2分）“我转身朝回家的路上走去。”“我”回家的原因是 ，“我”回家去 。（2分）你的“理想”之桥是 。（2分）第四部分 妙笔生花（30分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和

8、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情

9、，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。题目：那一次，我_（笑了、哭了、赢了）要求：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在

10、每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1把题目补充完整；书写工整，不少于400字。2写一篇条理清楚、内容具体的记叙文；家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3进行恰当的语言和心理描写。