六年级下册语文课件-3 桃花心木∣人教新课标 (共29张PPT).ppt

1、人民教育出版社 六年级|下册第一单元 第三课桃花心木人民教育出版社 六年级|下册课文导入人民教育出版社 六年级|下册课文导入桃花心木：常绿大乔木，高达25米以上，径可达4米，基部扩大成板根；树皮淡红色，鳞片状；枝条广展，平滑，灰色。叶长35厘米，有小叶4-6对，叶面深绿色，背面淡绿色。圆锥花序腋生，长6-15厘米，无毛，具柄，有疏离而短的分枝；花瓣白色，无毛，长3-4毫米，广展。蒴果大，卵状，木质；种子多数，长18毫米，连翅长7厘米。花期5-6月，果期10-11月。原产南美洲，现各热带地区均有栽培。可作行道树、校园树、庭院树等。桃花心木是制作高级家具的优质原料，是世界名贵木材之一。是多米尼加共

2、和国的国树。人民教育出版社 六年级|下册作者简介你了解本文作者林清玄吗？1953年出生，中国台湾省高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。笔名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、远亭等。著名散文查塔卡的杜鹃。文章和时间赛跑、桃花心木选入人教版、北师大版小学语文课本。1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校。曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。他是台湾地区作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为当代散文八大作家之一。人民教育出版社 六年级|下册学习目标1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2、有感情地朗读课文，

3、理解课文内容3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、体会借物喻人的写作方法。人民教育出版社 六年级|下册检查生字新词秧萎番锻雅勃yngwifndunyb人民教育出版社 六年级|下册字词积累插秧枯萎一番锻炼膝盖空地插秧间隔偶尔基业模仿汲水依赖转化养分优雅自在勃勃生机莫名奇妙无缘无故狂风暴雨独立自主语重心长从从容容人民教育出版社 六年级|下册课文讲解1、读课文，想想课文写了一件什么事？桃花心木这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解课文可以分为几个部分，哪几个自然段为一部分，写了

4、什么内容？第一段（）第二段（）第三段（）第四段（）1-3自然段4-10自然段11-14自然段15-16自然段写乡下老屋大片空地，被租种桃花心木树苗，并且树苗尚小。写种树人浇水没规律，“我”非常奇怪。从种树人的一番话，“我”悟出了育人的哲理。写树苗已经长大，种树的人不再来了。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解1、读读课文，想一想课文是怎样介绍桃花心木的？（画出相关的句子）桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机

5、。树形优美，高大而笔直仅及膝盖优雅自在勃勃生机人民教育出版社 六年级|下册课文讲解2、理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受。看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢?作者同我们一样，不敢相信这个事实。找出描写让作者这种感受的句子。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解3、作者难以相信的是什么?(怎么能长成这么粗壮的树?)同时产成了什么疑问?(它是怎么成长起来的?)这种感受是在看到过成长起来的几丈高的桃花心木，看到了仅及膝盖的柔弱树苗情况下产生的，所以，怎样读才能表达作者的强烈感受呢?读出桃花心木

6、高大、弱小巨大反差，体现作者强烈的感受。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解4、讨论：种树人是怎样管理桃花心木的？（画出有关描写种树人种树的语句）树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解种树人奇怪的地方：奇怪的是：他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。更奇怪的是：桃花心木苗有

7、时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。从“总会”一词可以看出种树人不厌其烦地补种。莫名其妙：没有人能说明其中的道理；本文指的是桃花心木的枯萎使人不明白原因。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点：一是种树人来得没有规律，间隔时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇水量不一定，有多有少。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解种

8、树人四点奇怪：天数不确定时间不确定水量不确定苗数不确定树木枯萎人民教育出版社 六年级|下册课文讲解但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？反问句从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子；文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗枯萎也点儿不惊讶不慌张。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解思考：看到种树人奇怪的种树方法，作者是怎么做的？我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？人民教育出版社 六年级|下册课文讲解思考：种树人是怎么回答的？种树不

9、是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。思考：树木的“不确定”指的是什么？人的“不确定”又是什么？不确定人民教育出版社 六年级|下册课文讲解树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。举例说说生活中不确定的有哪些？人民教育出版社 六年级|下册课文讲解讨论：你从这句话中体会到什么？种树人语重心长地

10、说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”人民教育出版社 六年级|下册课文讲解种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（1）为什么种树的人不再来了？种树的人不再来了是因为这些树根扎得很深，能不断的从土壤中吸取水分，不用别人浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮的生长起来。（2）你从中悟出了怎样的道理？育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖

11、的树苗，如今又怎样了呢？“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”人民教育出版社 六年级|下册课文讲解假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?谈谈自己感受：对种树人说_;对已枯萎的同伴说_;对一起成长的伙伴说_;对前来散步的人们说_人民教育出版社 六年级|下册课文讲解同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。这篇课文仅仅是在写桃花心木吗?作者分明是借事喻理啊!林清玄通过一件寻常的生活小事，让我们感受到，在生活中、不确定的环境中要独立地面对生活中的风风雨雨。我们应该怎样做呢?请你课后模仿作者的写法写几句话：在不确定中，我们_在不确定中，我们_在不确定中，我们_人民教育出版社 六年级|下册课文讲解这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为我们的行动，成为我们成长的力量。祝愿我们的同学都能像桃花心木苗一样，茁壮成长。人民教育出版社 六年级|下册课堂总结同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。人民教育出版社 六年级|下册布置作业1、课后作业;2、同步练习。