人教版（部编）初中语文八上第四单元第14课《白杨礼赞》教学设计（1课时5页）.doc

1、白杨礼赞教学设计一、教学目标：1、理解作者以“白杨树是不平凡的为线索”来组织文章的写作方法2、理解白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。3、品味本文准确、优美、富有感情的语言。二、教学重、难点：1、重点：象征手法及象征意义的揭示； 2、难点：分析人与树的相似之处。三、教学方法：文章的第二三自然段是教学的难点。所谓突破难点就是让学生弄明白写为什么先写高原的景象。第五和第七自然段是教学的重点，第五自然段是从白杨树的形象、气魄上描绘白杨树旺盛、坚强的风貌。这是一篇抒情散文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。学生通过对这些内容的诵读会

2、发现白杨树的美主要集中在景象之美第二段，形神之美第五段，象征之美第七段。课前准备1、利用工具书，扫清文字障碍。2、查阅作者资料3、熟练地、有感情的朗读课文。4、交流收集到的关于作家资料。教学课时一教时一、导入新课 让学生齐读茅盾的一首题白杨诗北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。二展示预习1、 准确朗读词语并给加点字注音2、 无边无垠坦荡如砥恹恹 欲睡 旁逸 倔强 参天虬枝婆娑秀颀 刹那 毡子 外壳2、明确课文的背景。展示背景图片白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的

3、种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。三、出示目标四、听朗读回答问题（自主学习与探究）1、这篇文章对白杨树充满什么感情？（赞美）请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：

4、那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就因为第9段：我要高声赞美白杨树! 2作者为什么要赞美白杨树？ 因为白杨树不平凡的一种树五研读课文，交流展示。文中从哪些方面表现白杨树不平凡的？（一）白杨树生长坏境不平凡1指名学生朗读第一、二自然段。 2思考：开头这一段，在全文中起什么作用? （明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感 情基调。）3找出文中描写黄土高原的优美词语和句子，体会作者是如何描写黄土高原的。然后思考：作者对黄土高原的总体印象是什么?（是黄

5、绿错综的一条大毡子。）4面对黄土高原的景色，作者产生了什么样的情绪?（明确：恹恹欲睡。）5作者这样写黄土高原的目的是什么? （明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄伟”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡 ）6学生默读第二部分内容，想像白杨树生长的环境，体会作者为什么在见到白杨树时会 “惊奇地叫了一声”。作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？明确：作者先从三个方面来描绘：色彩“黄绿错综”；幅员“无边无垠”；地势“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。（二）白杨树外部形

6、态和内在气质的不平凡把课文默读一遍，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。总的形象：力争上游干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形态 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）内在气质：倔强挺立小结：这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。你凭什么知道的？请找出有关的语句。明确：如“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）六再读课文设疑解难、能力展示 作者为什么要写白杨树不平凡？为什么会有这样独特的

7、视角呢？象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情，为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情？它们之间有什么样的联系？作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情？这些对于刚上初二的学生来说，无疑都是重难点？如果能解决以上问题，学生对课文的理解也就掌握了80%。（一）朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？第7段作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？白杨树与北方抗日军民有哪些相似点呢？反问句，组成排比句，在散文铺垫渲染的基础上，揭示出白杨树的象征意义。第一个反问句由树及

8、人，引起读者的共鸣，为下文作铺垫；第二个反问句，肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的关系；第三个反问句进一步明确白杨树象征着坚强战斗的抗日军民，“哨兵”一词与第三段的比喻呼应；第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句组成一组排比，层层深入地点破了白杨树的象征意义，气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民，展示了阔大而深远的境界。白杨树象征了什么？不但象征尤其象征七作者的写作目的是什么？读散文最关键的是说出作者最想说的那句话？作者最后为什么又写楠木，目的何在？ 明确：讲解：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文

9、是这样想的。” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。八、品味语言：（读书要有摘抄的习惯，边抄边品味）1、本文不论是写高原，还是写白杨树，都能抓住特点，运用形象贴切的词语来描写。从文中找出这些词语，并观察其特点。2、文章还注意运用多种修辞方法增强表达效果和语言的美感，从文中找出这些句子并大声朗读。1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高

10、原的辽阔平坦一望无际。2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。九、课堂延伸 当今的和平时代，作为青年学生，你有该如何发扬抗日精神呢？可以从“爱国主义创新精神艰苦奋斗” 等方面谈十、完成课堂目标检测。阅读白杨礼赞选段，完成9-11题。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人

11、类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了“单调”，可不是，单调，有一点儿罢？1文中写出高原辽阔的词语是_，写出高原平坦的词语是_。2概括描写高原特色的句子是_，其关

12、键词语是_。3文中“雄壮”、“伟大”、“单调”都加引号，这三处引号的作用都是_。4先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树来看，这是采用了下列写法中的（ ）A欲抑先扬 B对比烘托 C欲扬先抑 D反衬照应5简要概括文段赞美高原“雄壮”、“伟大”的目的。答：_6联系全文，概括出作者描写高原景色的两个目的。（1）_；（2）_。7给本段文字划分层次，划分正确的一项是（ ）A BC D阅读白杨礼赞第56段，完成下列各题。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工

13、似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 1.它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（体会句中动词“泛”的表达效果。）_2.文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征? 3.文章是从哪些角度来描写白杨树的? _4.作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。_十一、课堂小结：小结：这篇散文的开头

14、从赞美白杨树不平凡起笔，首句标其目。写作一波三折，由点到面，写了白杨树的生长环境、形和神，揭示象征意义。最后卒章显志，照应开头。文章结构严密，线索清晰，抒情淋漓尽致。将白杨树的神韵风采与党领导下的抗日军民形象完美和谐地统一起来了。十二、课后作业相关阅读：白杨礼赞姐妹篇风景谈十三、老师寄语五千年的日和月是我们的爹和娘，土生土长的黄土地托起明天的太阳。伟大的抗日精神是一种民主精神，伟大的抗战精神蕴含着中华儿女。不畏强暴不甘屈辱的自强精神，青年学生要在振兴中华事业中有所作为。树立主人翁观念、从我做起、从身边做起板书设计： 白杨礼赞 生长环境（欲扬先抑） 礼赞 树 不平凡 外部形态 不平凡 人礼赞 精神气质（对比象征）