六年级上册语文教案北京欢迎你鄂教版.doc

1、5、北京欢迎你教材分析：北京欢迎你是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2019年奥运会时陈述词，文章以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识，。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。教学目标1、 学习10个生字，了解应用文的基本格式。2、 理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。3、 学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

2、4、 有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。教学重难点能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。教学准备查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。课时安排：一课时教学过程：一、 引言激趣、导入新课：谁知道，2019年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。二、 学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？三、 检查学生初学情况1、 认读生字，区别

3、“弘恒”的读音，注意“餐”的书写。2、 说说读了课文后，你知道了哪些内容？3、 这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。四、 精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2019年奥运会举办最理想的城市？1、 学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？2、 读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？课文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？（1）、历史文化古城：传统体育蹴鞠 有著名的名胜古迹紫禁城等提问：这一段让我们体会到什么？（2）、 现代化的大都市：餐饮、购物方便等思考：什么叫：“恭候”，

4、说明什么？（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。（5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？师述：文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是

5、最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？五、2019年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？3、 学生互相交流。4、 学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。5、 简单了解应用文格式六、奥运小知识唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武

6、帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、（2019年7月13日，）萨马兰奇宣布2019年奥运会的举办权。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学

7、习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、北京2019年奥运会的口号是（ ）。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。