六年级上语文试题句子专项｜人教新课标(无答案）.doc

1、六年级上册语文句子练习题集教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、缩句（在原句上用横线画去多余的字词）。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是

2、一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一

3、。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、细密的草茎组成了茂盛的森林。3、守书摊的是一位坐在坐在轮椅上的残疾青年。4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。5、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。6、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。7、人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。8、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。9、他的心里，一定是飞翔的鸥群。二、扩句。1、桑娜补破帆。2、目光追随着小虫。3、我游览了西

4、湖。（我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？）4、太阳升起来了。（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）三、改为双重否定。1、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。2、这里的景色优美。3、你知道这件事。四、改为肯定句。（在原题上改）1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。2、我们不得不去收起遗像。3、我们不应当不参加集体活动。4、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。五、改为反问句。1、蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画。2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。3、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。六、反问句改为陈述句。1、这么远,箭哪能射得到呢?来源:ZXXK2、哪条法律规定巴

5、迪一定要成为诗人？3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？七、陈述句、反问句、感叹句的互换。1、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。（陈述句）改为反问句： ?改为感叹句： ！2、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？改为陈述句： 。改为感叹句： !八、改为第三人称转述句。1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”2、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了惊涛拍岸这个词。”3、鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”九、改为第一人称（直接说）叙述句：1、小

6、青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。2、小红对妈妈说她要买本故事书。3、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。4、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。5、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。来源:ZXXK十、修改病句。（用修改符号在原句上改）1、读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。（成份残缺）2、自从读了革命烈士诗二首后，使我受到了深刻的教育。（成份残缺）3、全班同学都到时了，只有王钢没来。（前后矛盾）4、我的家庭作业基本上全部做完了。（前后矛盾）来源:ZXXK5、林海这篇课文的作者是老舍先生写的。（重复啰嗦）6、我一定改正不好的缺点。（重复啰嗦）7、春天的苏州

7、是一年中最美的季节。（搭配不当）8、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。（搭配不当）9、他异口同声地说：“这里的风景真美。（不符事理）10、这明月高悬、繁星满天的夜空真美。（不符事理）11、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。（关联词用错）12、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。（关联词用错）13、集邮对我特别感兴趣。（词序颠倒）14、气象小组的同学记录并收听了天气预报。（词序颠倒）15、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（归类不当）来源:16、图书角有三国演义格林童话小学生报等课外书。（归类不当）十一、写下列句子的修辞手法。1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交

8、换眼神。（ ）2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花儿。（ ）3、优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（ ）4、这天气真冷，都快把我冻成冰了。（ ）5、那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（ ）6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）来源:8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ）9、老桥，你如一位德高望重的老人。（ ）十二、按要求写句子。1、特务很狡猾。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（

9、改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、他十分愤怒。（改为夸张句）10、高粱成熟了。（改为拟人句）十三、按要求把句子中有关部分用“_”画出来。画出表示连续动作的两个词： 李老师推开门走进教室。画出表示肯定的词语：星期天我们不能不去看排球比赛。画出关联词语：我们与其说从明天起该好好学习，不如今天就开始刻苦努力。十四、造句1、根据“大方”的不同意思造句。表示不小气：表示不拘束：根据“骄傲”的不同规定造句。用来表示贬义的：用来表示褒义的：2、用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。3、学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是：十五、仿照例句写句子。例：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”幸福是什么？医生说：幸福是什么？老师说：幸福是什么？我说：十六、以文明用语的要求，将下列话换个说法。1、喂，妈妈，今天开学了，快给钱。2、那个老头，把你的锄头借用一下