六年级下语文一课一练23.孔子游春 苏教版.doc

1、23 孔子游春课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。一、看拼音，写词语。pio y( ) shn o ( ) tu c( ) yng y( )bln q f( ) cng rng b p( )二、将下列成语补充完整，并解释所填的字。深思熟( ) ：_奔流不( ) ：_意味深( ) :_司空见( ) ：_课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。三、仿句练习。例：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的 大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语围绕这一段的中心句“大自然多像一位伟大的母亲”，仿照课文表达的方式，请再写出这样的两个分句：_是她_;_是她_

2、四、阅读课文片段，回答问题。孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是_的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，_,流必向下，_，它好像有情义。水_山岩，_石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能_，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊!”1. 根据课文内容，将片段补充完整。2. 造句。意味深长3. 孔子说“水是真君子”的原因有：_;_;_;_。4. 根据你对孔子的了解填空。(1) 写出与孔子相关的一个故事：_。(2) 写出孔子的一句名言：_。课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。五. 美文欣赏屋。阅读下面的故事，完成练习。林肯与少女在林肯竞选总统的那一年，格雷丝坐在

3、自己的小房间里，看着父亲从集市上买来的一张相片。这张相片既无色彩，也没线条，但衣服上的皱纹及根根头发却看得清清楚楚。那是一张林肯的相片。格雷丝第一次看到林肯像，这张憔悴的面容使她有一种难以言状的感觉。格雷丝屋里那盏昏暗的油灯晃晃悠悠，在林肯的黑白相片上投下一些不规则的影子。有一块投影晃到林肯瘦削（xioxu）的脸庞上，哎，他那凹陷的双颊（xi ji）不见了。对了，连鬓胡子！留连鬓胡子！留连鬓胡子就能弥补林肯瘦削脸形的不足！可他怎么知道要留连鬓胡子呢？得有人告诉他。格雷丝拿起笔，蘸(zhn)了墨水就开始写信。亲爱的林肯先生：我是个11岁的小姑娘，很希望你成为美国总统，所以请你不要认为我写信给你这

4、样一位大人物是胆大包天。你有没有像我一般大的女儿？如果有，请向她们转告我的问候，就说我爱她们。如果你没有时间写回信就请她们写。我有四个哥哥，他们有的肯定会投你的票。但如果你听我的话留起连鬓胡子来，我会说服其余的哥哥也来投你的票，这样，你就能当上美国总统了。格雷丝贝达尔1860年10月15日那时候，几乎每天都有50多封信寄到林肯竞选办公室，但只有来自林肯的朋友及一些重要人物的信件才能通过两位秘书约翰和尼卡莱之手交给林肯。那位尼卡莱对信件卡（k qi）得特别死。那天早晨，约翰拿着一包信坐到自己的椅子上：“嗨，这小女孩儿居然也来教老头怎样竞选了。”“扔到纸篓里去。”尼卡莱马上说。“她倒有个很别致的建

5、议，要林肯留连鬓胡子。林肯先生很爱孩子，在街上也常停下来与她们交谈，他管她们都叫小妹妹。”约翰说。“别提什么小女孩儿，也不要再说连鬓胡子。”尼卡莱真的生气了，“你马上给宾夕法尼亚州的那位官员写信，这才是当务之急”“怎么啦，尼卡莱你已经不是小孩了，应该学会耐心。”从屋里传出林肯平静的话语。不久，格雷丝接到下面这封回信。我亲爱的小姐：你15日写来的美好的信已经收悉。首先，我不得不抱歉地说，我没有女儿。我有三个儿子，一个17岁，一个9岁，一个7岁。我的家庭就是由他们、他们的母亲和我组成的。至于连鬓胡子，我从未留过。你难道真的认为一旦我留起它，没有人会说这是件傻事吗？你非常忠实的良好的祝愿者，亚林肯1

6、860年10月19日从此，林肯真的留起了连鬓胡子，并如愿以偿（shng chng）地（竞 竟）选成为美国总统。林肯那封认真的钢笔回信也一直保存在格雷丝贝达尔的家里，直到1966年才以1.8万美元的价格拍卖掉。人们极为欣赏这封信，并从“人的情感”这一角度去高度评价它。(1)画去括号内不正确的读音或汉字。(2)根据意思写出成语。难以说清的感受。 ()按所希望的那样得到满足。指愿望实现。()当前急切应办的事。 ()(3)从约翰的话中，你能了解到什么？(4)“人们极为欣赏这封信”中人们欣赏的是什么？为什么？参考答案与提示一、 飘逸 深奥 推辞 洋溢 波澜起伏 从容不迫二、深思熟(虑) ：虑，考虑。奔流

7、不(息) ：息，停止。意味深(长) ：长，长远、久远、深远。司空见(惯) ：惯，常见，以为是常有的，不稀奇。三、绵绵的细雨是她甘甜的乳汁;盛开的鲜花是她美丽的发卡四、1孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”2父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！他所做的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却！每个人都有一次意味深长的经历或想法，这是人生路上所必需的！3有德行有情义有志向善施教化

8、4(1) 故事例举：杏坛讲学、苛政猛于虎、两小儿辩日、三月不知肉味、季氏将伐颛臾(2) 三人行，必有我师焉等五、(1)画去：xio xi k shng 竟 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财

9、富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（2）难以言状如愿以偿当务之急(3)林肯爱孩子，约翰也对小女孩儿的建议有点感兴趣。(4)人的情感。提示：从情感、爱的作用、意义来谈。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。