六年级下语文教案桃花心木_人教新课标.doc

1、新课标人教版小学六年级语文下册桃花心木教案【教材分析】 教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的二三事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来的怪现象，捕捉到合理的内核，感受到深切的震撼。说明育人同植树一样，同样应该在不确定的生活环境中，培养人的自我生长能力。 【学情分析】 文章有些句子含义深刻，这有益于培养学生 的阅读、分析能力和提高认识水平。教学中应培养学生 掌握读中感悟，读中体验，联系上下文理解等学法自我领悟。同时，学习本课，还要引导学生联系生活实际，表达自己的见解，谈认识上的提高，以求收到教育内化的效果。 【教

2、学目标】 1学会本课生字，正确读写新词。 2理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 3有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 【教学重点】 理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 【教学准备】 林清玄资料介绍、桃花心木图片、电脑多媒体课件 【教学方法、手段】 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理，并敢于发表自己的见解。学生学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 【教学时数】 2课时 【教学过程 】 第一课时 一、

3、揭示课题，交流资料 1交流与本课有关的课外阅读收获： 今天我们要学的课文是台湾着名作家林清玄的一篇散文，课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品，读懂了吗？谁来跟大家聊一聊？ 教师小结：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的桃花心木。 2板书课题。交流相关资料（文字、图片），了解桃花心木。 提问：能用文中的词语来形容桃花心木吗？（树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃） 读课文的第二自然段，从作者的笔下进一步了解桃花心木。 教师小结：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 就让我们一读为快吧！ 二、初读课文，了解内容 1学生以自己喜

4、欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文写一种植物-桃花心木，一个平凡但却古怪的育苗人，林清玄会从中悟出什么？不懂的词语和句子做上标记。 2交流反馈自学成果： （1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。 （2）小结：一种树桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！ 第二课时 一、品读课文，质疑解疑 1默读课文，了解“种树”。 （1）种树人是怎样种树的？请默读课文，勾画出写种树的有关句子，放声读一读。 课件出示：“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天。有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有

5、时浇得少。” “他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。” （2）课文中哪个短语最能说明种树人浇水的特点？（板书：没有规律） （3）请用你的朗读告诉大家他怎么个没规律？ （4）引读47自然段，指导学生读出奇怪、疑惑不解的语气。 引读：看到种树人的举动，作者感到奇怪，奇怪的是 随着时间的推移，我越来越感到 更奇怪的是 从这几个“有时”中，你体会到什么？ 2的确，这是一种特别的、甚至让人觉得奇怪的种树方式。读到这里，你心里一定产生了这样或那样的猜想或疑问吧。作者也和你们一样有许多问题，看 课件出示句子，“我忍不住问他，到底应该什么时候来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水

6、，它该不会枯萎了吧？” 引导学生读出作者的疑问。 3同学们一定急于解开心中的谜团吧。下面，就让我们一起走进课文，走进种树人，看他是怎样说的？请大家自由地朗读12、13自然段。 4同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话了解种树人的用心良苦。 5种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢？ 课件出示“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。” 6假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？联系上下文，想一想（课件出示）： 如果我是一棵（ ）的桃花心木苗，我会想：（ ）（引导学生从不同角度谈出自己的感受：） 二、

7、潜心会文，领会主旨 1种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。 多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 2默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。 3交流汇报： （由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。） 4小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗

8、？那就请你有感情地读读吧！ 三、拓展延伸深化感受 同学们，学了这一篇课文，结合自己在日常生活当中的实际情况，你想到了什么？是否也想针对自己的生活环境对你的父母或身旁的人说点什么？大家想想并相互交流一下。 四、总结： 同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，生活的路途中，既有顺境，也有逆境，但是只要我们锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。 【作业设计】 1选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。 2提炼名言警句。 3写读后感。 【板书设计】 种树人桃花心木 浇水无规律 （树苗）（人） 会找水源生活考验 拼命扎根锻炼自主 长成大树努力成长 （种树喻育人）