新教材2024版高中语文 第三单元 9.1 念奴娇 赤壁怀古课件 部编版必修上册.ppt

1、第三单元 学习任务群：文学阅读与写作9 念奴娇赤壁怀古学习目标学法指导1学习念奴娇赤壁怀古写景、咏史、抒情相结合的写作手法。2通过苏、辛豪放词风的比较，进一步了解豪放词的特点。3了解声声慢(寻寻觅觅)通过描写季节的变化、气候的变化等来抒发女主人公情怀的特点。1运用选读法，领会怀古词的写法，并能迁移运用所学知识。2分组研讨，比较两首怀古词写法和风格上的异同。3了解作者的人生际遇对其词作风格的影响，体会其作品的别样情感。课前 自主学习资料助读作者简介苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。苏轼一生

2、坎坷，多次被贬官放逐，曾辗转杭州、密州、徐州、湖州等地任职。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑。元丰二年(1079)遭遇宋代第一起文字狱“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。宋哲宗元祐元年(1086)，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又被贬惠州，再贬儋州，后死于常州。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。因其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张和比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又因其散文著述宏富，挥洒自如，与欧阳修并称“欧苏”。苏轼还擅长书法，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称为“宋四家”。他工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集 东

3、坡易传 东坡乐府等作品传世。写作背景这首词写于宋神宗元丰五年(1082)七月，是苏轼的代表作之一。当时苏轼由于反对变法，被新派官僚罗织罪名，贬到黄州当团练副使，心情苦闷，经常游山玩水以自我排遣。这首词就是他游黄州的赤鼻矶所作。知识链接豪放派豪放派是形成于中国宋代的词学流派。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。南宋俞文豹吹剑续录载：“东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：我词何如柳七？对曰：柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。公为之绝倒。”这则故事体现了两种不同词风的对

4、比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾当作豪放派的代表，以后遂相沿用。基础梳理字音识记(1)浪淘尽()(2)公瑾()(3)纶巾()(4)樯橹()tojnunqin l字词释义1故垒西边 ()2樯橹灰飞烟灭()3早生华发()4一尊还酹江月()旧时军队营垒的遗迹 代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨 花白的头发 将酒洒在地上，表示凭吊通假字一尊还酹江月()【答案】“尊”同“樽”，酒杯古今异义1大江东去(1)古义：_(2)今义：_【答案】1(1)长江。(2)大的河流。2千古风流人物(1)古义：_(2)今义：_【答案】2(1)杰出的。(2)有功绩而又有文采的，英俊杰出的；有才学而不拘礼法；跟男女

5、间情爱有关的；轻浮放荡。【答案】1(1)动词，勃发(2)名词，头发(3)动词，出发【答案】2(1)形容词，旧的(2)名词，缘故(3)连词，所以，因此词类活用名词作状语(1)大江东去()(2)樯橹灰飞烟灭()【答案】(1)向东(2)像灰一样；像烟一样特殊句式宾语前置(指出前置的宾语)故国神游，多情应笑我，早生华发()【答案】“故国”前置，“多情”前置，应为“神游故国，应笑我多情，早生华发”课堂 思考探究整体感知结构图解念奴娇赤壁怀古观景怀古感伤自身主旨探微念奴娇赤壁怀古上片写景，描绘了万里长江极其壮美的景象；下片怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰周瑜。整首词抒发了词人热爱祖国山河，羡慕古代英杰，感慨

6、自己华发已生却未能建功立业的思想感情。文本特色1用豪壮的情调抒写胸中块垒这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。这首词一开篇就显示了词人的广阔视野，接着勾画古战场的险要形势，然后用慨叹语“江山如画，一时多少豪杰”将江山之胜和怀古之情融为一体，这样的景物描写，使人读罢止不住内心的激荡。词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将“周郎”和“赤壁”并称，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定性作用，表明了词人对他的景仰之情；下片再着力写周瑜的才华和功勋，其英雄形象愈发鲜明。词人称颂周瑜，表明词人渴望能像周瑜那样建功立业。2叙事、写景、抒情与说理的有机融合念奴娇赤壁怀古这首词的一个显著特色，

7、是把历史上的重大事件(赤壁之战)和古代英雄人物(周瑜)写入词中。联想到九百年前奠定了三分局面的赤壁之战，联想到那场战争中一个个卓异不凡的风流人物，但眼前所见唯有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这千百年来依然故我的壮丽风光，那些历史人物却已经不在了，使人产生了对人生之短暂和宇宙自然之永恒的慨叹。在对壮丽江山的咏叹中，隐含着人生的悲慨。词人愈是渲染历史人物的伟大、崇高，愈是在表达自己郁郁不得志的隐衷。其次，词人用瑰奇险峻而又秀美流畅的语句叙事、写景、抒情和说理，音调高亢，意味隽永，韵味无穷，使语言形式很好地为表达思想内容服务。任务探究任务一 把握作品的思想内容1诵读念奴娇赤壁怀古，完成下表内容。

8、内容概括具体描写(请填写原文词语或句子)上片：吟诵赤壁、怀想古人所见：_所想：_下片：仰慕英雄、感叹自己所忆：_所慨：_【答案】大江、故垒、乱石、惊涛千古风流人物、一时多少豪杰 雄姿英发、樯橹灰飞烟灭 早生华发、人生如梦2词的下片塑造了周瑜怎样的形象？其作用是什么？【答案】形象：“小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄；“雄姿英发”写周瑜气概不凡，风姿俊朗；“羽扇纶巾”写其从容儒雅；“谈笑间”表现其指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”则表明战果辉煌，大获全胜，建立了盖世功业。作用：塑造周瑜的英雄形象是为了和自己形成对照，自然引出下文对自身功业无成的感慨。任务二 鉴赏作品的艺术特色3“乱石穿空，惊涛

9、拍岸，卷起千堆雪”三句，在写景上具有怎样的特点？【答案】“乱”“穿”体现了山崖的不平、险峻、直插云霄；“惊”写出了波涛的气势，使人惊心动魄；“千堆雪”是比喻，形象地描绘出江水拍打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花，都似乎在向后代显示当时的威烈，诉说着当年“英雄人物”所建立的辉煌功绩。这三句，有仰视之所见，有俯视之所得；有远景，有近景；有色彩，有涛声。全词只这三句正面描写赤壁，写得意态纵横、精神饱满。古战场的声势被和盘托出，渗透到全篇的每个角落，只待人物出场了。4念奴娇赤壁怀古的豪放表现在哪些方面？【答案】景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、

10、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。人物形象的豪放：词人从婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。情感的豪放：词人生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过，“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。任务三 主题探究5有人说，“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你怎么看待这一问题？请说明理由。【答案】观点一：我认为作者确实是有些消极的。关于“人生如梦”，我觉得作者的意思是，人生如梦，自己的一生又算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，看到这千古不变的江月，不禁令人感慨明月之永恒、人生之短暂，感叹再大的功业也敌不过岁月，也终将被这岁月之长河湮没。所以说，他的人生态度确实有些消极，充满了怅惘和伤感。观点二：我不认为作者是消极的。“人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情，其实并不然。诗人以“人生如梦”自慰，表现的是他旷达的胸襟。因为作者并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪，故他并不甘于现状。他遥想公瑾当年，感叹壮志难酬，正表现了他积极入世的志向。文白对译