2020秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业29 第29课　赏析示例　种树郭橐驼传 WORD版含解析.DOC

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课时作业29赏析示例种树郭橐驼传一、基础知识1下列对通假字的解释有误的一项是(C)A早织而缕(“而”通“尔”，你们)B虽趣舍万殊(“趣”通“趋”，“趣舍”，取舍)C既然已(“已”通“以”，以及)D肴核既尽，杯盘狼籍(“籍”通“藉”)解析：C项，“已”通“矣”，了。2下列句子中加点字的解释有误的一项是(B)A橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒B其莳(种植)也若子，其置(放)也若弃若不过(过分)焉则不及C爪其肤以验(检验)其生(活着)枯其实仇(把当成了仇敌)之D见长(治理)人者好烦其令传(记载)其事以为官戒也解析：B项，“

2、过”理解为“过多”。3下列加点字的解释全都正确的一项是(D)A不知始何名(当初，原来)而卒以祸(灾祸)B鸣鼓而聚之(动词的使动用法，使聚集)驼业种树(名词用作动词，以为业)C移之官理(治、统治)其本欲舒(树干)D苟有能反是者(假使)爱之太恩(情深，这里指用心)解析：A项，祸：名词的使动用法，使遭受灾祸，造成灾祸。B项，业：以为业，名词的意动用法，不是普通的名词作动词。C项，本：根。4下列加点词的用法分类正确的一项是(A)名我固当旦视而暮抚早实以蕃 其筑欲密非有能硕茂之也 又何以蕃吾生而安吾性耶爪其肤以验其生枯 而木之性日以离矣A/ B/C/ D/解析：是名词用作动词，是名词作状语，是形容词的使

3、动用法。5下列各组句子中加点的词古今意义相同的一项是(D)A故乡人号之“驼” B既然已，勿动勿虑C不抑耗其实而已 D我知种树而已解析：A项，“故乡”古义：两个词，“所以乡里的(人)”的意思；今义：家乡。B项，“既然”古义：两个词，“已经这样”；今义：连词，表示先提出前提，而后加以推论。C项，“其实”古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况(承接上文，多含转折意)。6下列各句的句式特点与例句相同的一项是(D)例句：不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也A凡长安豪富人为观游及卖果者B故不我若也C使负栋之柱，多于南亩之农夫D理，非吾业也解析：D项与例句都是判断句。A项是定语后置句，B项是宾语前置句，C项

4、是状语后置句。二、阅读理解(一)课内阅读阅读种树郭橐驼传，完成后面的题目。7对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(D)A故乡人号之“驼” 故：所以。B驼业种树 业：以为业。C见长人者好烦其令 烦：繁多。D故病且怠 病：被疾病折磨。解析：D项，“病”应理解为“穷困”。8下列句子中加点字的意义相同的一项是(A)A因舍其名，亦自谓“橐驼”云相如因持璧却立B且硕茂，早实以蕃不者，若属皆且为所虏C故吾不害其长而已故不积跬步，无以至千里D然吾居乡，见长人者好烦其令然后以六合为家，崤函为宫解析：A项，于是，趁机；B项，并且，而且/将要；C项，因为/所以；D项，但是/这样。9以下各组句子中，全部表明植树或

5、治民方法错误的一组是(C)其置也若弃其培之也，若不过焉则不及旦视而暮抚，已去而复顾若甚怜焉，而卒以祸字而幼孩，遂而鸡豚则与吾业者其亦有类乎A BC D解析：是郭橐驼正确的植树方法。是郭橐驼对错误的治民方法的评价。是郭橐驼认为治民与植树有相似之处。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。B郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。C作者借郭橐驼之口，写“养树”

6、细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”作铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。D作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。解析：B项，“土要勤换”是错误的做法。郭橐驼的做法是“其土欲故”，即移栽树木要保留根部的旧土。11把下面的句子翻译成现代汉语。(1)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。译文：我郭橐驼并不能使树木活得长久而且茂盛，只不过能顺应树木自然生长的规律，使它按照自己的习性生长而已。(2)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？译文：我们小老百姓

7、为招待官吏连吃饭也没工夫，又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成题目。田弘正，本名兴。少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。当季安之世，为衙内兵马使。季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚；弘正每从容规讽，军中甚赖之。季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭注其过害之。弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。及季安病笃，其子怀谏幼騃，乃召弘正署其旧职。弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来，馆宇服玩有逾常制者，悉命彻毁之，以正厅大侈不居，乃视事于采访使厅。宾僚参佐，请之于朝。颇好儒书，尤能史书，左传国史，知其大略。自弘

8、正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。李师道以弘正效忠又胁其后不敢显助元济故绝其掎角之援王师得致讨焉。十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正为镇州大都督府长史。弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安。仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等

9、。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。(选自旧唐书田弘正传)注：捃摭：寻找。12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)A李师道以弘正/效忠又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉B李师道以弘正效忠/又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉C李师道以弘正效忠/又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉D李师道以弘正/效忠又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉解析：原文为：“李师道以弘正效忠，又胁其后，不敢显助元济，故绝其掎角之援，王师得致讨焉。”13下列对文中加点词语相关内

10、容的解说，不正确的一项是(A)A“署”表示授予官职，“兼”“领”均表示兼任官职，“行”“守”均表示代理官职，“权”则表示暂代官职。B“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如出师表陈情表。C“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”“致仕”则指退休。D左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，与春秋公羊传春秋谷梁传合称为“春秋三传”。解析：A项，“署”表示代理、暂任官职。14下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(D)A田弘正忠于职守，深受拥戴。见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信

11、赖他。B田弘正遵从规制，坚守臣节。在魏州，他拆毁超逾规制的馆宇服玩，不用过于豪华的正厅，请朝廷任命宾僚参佐。C田弘正忠于朝廷，不改节操。归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。D田弘正御下不严，被害致死。由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属等一起遇害。解析：D项，叛乱的不是“魏州士兵”，而是镇州三军。15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。译文：田季安因为看到人心归附于他(田弘正)，就派他出任临清镇将，想寻找他的过失来谋害他。(2)仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。译文：

12、并给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众心，他们的粮饷向有关部门请求供给。参考译文：田弘正，本名田兴。年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。在田季安任节度使时，他为衙内兵马使。田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚，田弘正时常婉言劝谏。军中将吏很信赖他。田季安因为看到人心归附于他(田弘正)，就派他出任临清镇将，想寻找他的过失来谋害他。田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古

13、往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超逾规制的，田弘正全部命人拆除毁掉，因正厅过于豪华而不使用，在采访使厅办事。宾客僚佐下吏，都请朝廷任命。非常爱读儒家书籍，尤其通晓史书，左传国史，都知道大概。自从田弘正归顺朝廷，幽、恒、郓、蔡有唇亡齿寒的恐惧，多次派遣说客前去离间，多方劝诱阻挠，而田弘正始终不改变节操。元和十年，朝廷派兵讨伐吴元济，田弘正派儿子田布率领三千人马进攻，多次立功。李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。十五年十月，镇州王承宗死，穆宗任命田弘正为镇州大都督府长史。田弘正因新近与镇人交战，有杀父

14、杀兄之仇，就用二千名魏兵作为随从卫兵。十一月二十六日，到达镇州，当时朝廷赏赐镇州三军一百万贯赏钱，没有按时送到，士兵以此为借口喧哗闹事。田弘正亲自抚慰解释，人心才稍微安定。并给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众心，他们的粮饷向有关部门请求供给。当时度支使崔倰不识大体，坚决阻止他的请求，他先后四次上表章都没有得到答复。第二年七月，将随从士卒遣回魏州，当月二十八日夜晚士兵叛乱，田弘正及家属等一起遇害，穆宗听说后震惊悲痛，追赠(田弘正)为太尉，助葬用品加倍拨给。田弘正孝敬父母，爱护兄弟，关心晚辈，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在两都的有几十人，他们竞相夸耀豪华，每天约耗费二十万钱，运载魏州、镇州的财货，装载的车辆在道路上络绎不绝。三、语言表达16科学家罗勒尔曾提出一种激励模式(如图)，请你用简洁的语言概括表述这种激励模式。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。答：用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平地评价绩效又能使人感到满足，从而形成自觉的努力。高考资源网版权所有，侵权必究！