浙江省温州市第十五中学高中语文（苏教版）必修五：项脊轩志 课件（共17张PPT）.ppt

1、苏轼江城子十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。学.科.网zxxk.组卷网归有光渗漉修葺垣墙栏楯迨爨吠庖老妪婢先妣呱呱而泣阖象笏扃牖lqyunshndicunfipoybbghhjingyu学.科.网zxxk.归有光（1506-1571）字熙甫号震川世称震川先生明代古文家 震川文集先妣事略 寒花葬志项脊轩志时人称其“今之欧阳修”，其散文“明文第一”归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。项

2、脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。1506年（1岁）生于江苏昆山1513年（8岁）丧母1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令1571年（66岁）去世学.科.网归有光简历：先先是，庭中通南北为一先妣抚之甚厚副词 先前，以前形容词去世的为轩东，故尝为厨动词做过先是，庭中通南北为一动词成为于又杂植兰桂竹木于庭介词在室西连于中闺介词和其制稍异于前介词比而而庭阶寂寂连词表并列可不译而母立于兹代词你你的往往而是连词表修饰过大

3、母过余动词看望日过午已昏动词偏过从轩前过动词经过当他日汝当用之副词应当应该以当南日动词挡住去比去，以手阖门动词离开夫五人之死，去今之墓而葬焉动词距离之儿之成，则可待乎助词 取消句子独立性久之，能以足音辩人凑足音节的作用三五之夜结构助词的执此以朝上朝乳二世哺乳，喂养1、名词活用动词2、名词作状语雨泽下注向下使不上漏从上面东犬西吠向西吾妻死之年所手植也亲手1、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句特殊句式介词结构后置句又杂植兰桂竹木于庭其制稍异于谦家有老妪，尝居于此室西连于中闺状语后置句内容纲要（1）一

4、个书斋；（2）两种情感；（3）三个女人慈爱母亲祖母亡妻期望恩爱选取生活中的小事妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。归纳：细节的选材琐细、真实、丰富；细节的描写自然、简洁、清淡；细节的抒情细腻、深挚、委婉；文章这么感人，在选择细节描写上有何独到之处？结论：由此我

5、们能感受到作者的情感：对祖母、母亲、妻子及自我的深情。小轩修葺前后小、亮、喜多悲家境败落慈颜犹在遗嘱尚存与妻欢聚遭火未焚妻亡、己病、复葺枇杷如盖项脊轩志破、暗雅、静作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所挚爱和怀念的先大母、先母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点。小 结借一阁以寄三世之遗迹。清梅曾亮所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无言于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。明王锡爵文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中的琐细之事的叙述，表达对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴素清淡的语言风格更是令人回味无穷，这一切都给我们的写作提供了借鉴的典范。