吉林省集安市第一中学高一语文《在马克思墓前的讲话》第二课时教案 新人教版.doc

1、高一语文在马克思墓前的讲话第二课时教案 新人教版教学要点揣摩饱含恩格斯对马克思沉痛的悼念和热烈的赞颂之情的字、词、句、段，并掌握揣摩语言的方法和技巧，引导学生体会本文以情感人的特点。教学过程一、学生朗读课文，画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩二、学生以小组为单位，讨论交流，教师作必要的指导点拨教师设想学生可能涉及的词句予以充分准备方法点拨：主要选择了表时间的词语、使用修辞的词语进行揣摩，“替换法”是揣摩语言较常用的方法之一。如3月14日下午两点三刻、但已经是永远地睡着了。 揣摩语言离不开外部语境、内部语境，“联系法”是揣摩语言的基本方法。如第二段文字。

2、选择了带有对比性的词语进行了揣摩，抓关键词语是揣摩语言的捷径。如“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”构成了鲜明强烈的对比，从而热烈赞颂了马克思发现剩余价值规律的伟大意义运用了层进强化性词语。如衷心喜悦和喜悦就非同寻常。通过揣摩语序，进而揣摩语言。“调序法”是揣摩语言的又一常用的方法。如尊敬、爱戴和悼念。三、体会本文含蓄、深沉的感情教师提示；本文是一篇悼词，但不是一篇普通的悼词，是一位革命家对另一位伟大的革命家的悼念。恩格斯作为马克思的亲密战友，面对这样一个惨痛的事实，沉痛悲伤是难免的。但是恩格斯作为无产阶级革命战友，代表整个无产阶级表达对马克思的悼念，为了鼓舞无产阶级和广大革命群众继续英勇战斗，他的

3、感情不可能任悲痛奔涌，它应该是含蓄而深沉的。请同学精读课文，悉心体会。学生自由发言。以第1段为例分析。“停止思想”“安静地睡着”“永远地睡着”，这些都是讳饰，沉痛的感情用平静的口吻表达出来，这是一种强力压抑后的悲痛，更显其悲痛。这些词语同时体现了恩格斯对马克思的深刻理解。教师总结：文章流露的感情沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，给人以激励、鼓舞。恩格斯发表演讲的主要目的是评述马克思的思想和事业，以便教育和鼓舞无产阶级和革命群众，所以对马克思的热烈赞颂才是整个悼词的主要内容。四、学生反复朗读课本，品味本文以情感人的特点五、活动与探究一、对课文难句的探究思考课文第三自然段选用一个复

4、杂单句，内容繁杂，理解起来有相当难度。教师应当引导学生掌握难句解读的方法、思路。二、马克思有哪些精神是你值得学习或坚持的（这也是开放题。重在激励。）六、课堂小结这篇演讲辞篇幅短小，内容高度概括。语言凝炼准确，字斟句酌；悲痛而不形于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮，深沉感人，处处闪耀着演讲者思想的光辉，充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格，不愧为悼念型演讲的典范。七、布置作业1.完成创新练习。板书设计在马克思墓前的讲话思路清晰，结构完整： 第一部分（1） 悼念 交代伟人的逝世悲痛 第二部分（27） 评价 评说马克思在理论和实践的伟大贡献 敬仰 第三部分（89） 悼念 颂扬马克思品质的崇高敌人的忌 恨人民的爱戴怀念 逻辑性强：概括性段落 承递性词句 过渡性句段