四年级上册语文同步训练一课一练10幸福是什么人教新课标.doc

1、一、简答题(6分)1(6分)连一连。静静地 看着诧异地 工作勤恳地 流着宽阔的 事情清澈的 出口有益的 泉水二、填空题(16分)2(12分)选字填空。(1)密 蜜蜂 秘 茂 甜(2)辛 幸苦 福 运 劳(3)带 戴穿 领 动 帽子3(4分)把音节补充完整。诧 杈ch彼锹o三、判断题(4分)4(4分)判断下面的说法是否正确。(1)幸福是什么是格林童话中的一个童话故事。（ ）(2)课文中“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。（ ）(3)这篇课文是按事情发展的顺序记叙的。（ ）(4)文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去，在文中并没有起到多大的作用，是一个可有可无的角色。（ ）四、单选题(

2、2分)5(1分)“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话的意思是（）A.要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，能给自己带来好处的，就去努力地做，不能给自己带来好处的，就不要做。B.要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让人感到幸福，自己也就幸福了。6(1分)读课文幸福是什么呢，“幸福是什么呢？”三个青年认为幸福就是（）A.生活快乐。B.能吃的好，穿的好。C.要靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事。五、现代文阅读(30分)7(10分)你知道什么是快乐吗？你积善成德快乐的钥匙在哪儿呢？读读下面短文，你一定会受益匪浅的！_一位知名作家和朋友在报

3、（摊 滩）上买报纸，那位朋友（礼 理）貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，作家问（道 到）。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那么你为什么还是对他那么客气？”作家问。“我为什么要让他决定我的行为？”朋友答道。每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们（却 确）常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位女士抱（愿 怨）道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。”她把快乐的钥匙交到孩子手中。男人可能说：“上司不赏识我，所以我情（绪 续）低落。”这把快乐钥匙又被塞在老板手里。但一个

4、成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。他情绪稳定，为自己负责，和他在一起是一种享受，而不是压力。你快乐的钥匙在哪里？在别人手中吗？快去把它拿回来吧！(1)上面短文括号里的字有一个是正确的，请把不正确的划去。(2)给短文起个名字，写在文章前面的线上。(3)短文主要写了什么？请你来概括。_(4) 你赞成短文中的观点吗？为什么？_(5) 结合自己的实际，说说你快乐的钥匙在哪里，你打算怎样做。_8(10分)课内阅读。这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是（带 戴）着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。“我很高

5、兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（幸 辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”(1)在括号中正确字的下面画横线。(2)写出画线词的近义词、反义词。谦虚近：反：美丽近：反：善良近：反：(3) 这位姑娘是谁？_(4) 读了这段话后，你明白幸福是什么？_9(10分)读下面的对话，完成练习。“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，（）感到幸福”。 “我，”第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还

6、做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，（）我是幸福的。“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。(1)给文段中的画线字选择恰当的解释，填在“”里。白：雪或乳汁那样的颜色；清楚；没有效果地；空空的，没有加上其他东西的。(2)联系上下文，在文段中的括号里填上一对近义词。(3)第一个青年给，使他们恢复健康，他觉得幸福；第二个青年的工作对别人，所以他觉得幸福；第三个青年，所以他也觉得幸福。(4)“幸福要靠劳动，要靠很好地尽

7、自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话的意思是（）A.要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，能给自己带来好处的，就去努力地做，不能给自己带来好处的，就不要做。B.要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。六、语言表达(10分)10(6分)按要求写句子。(1)泉水流着。（把句子写具体）_(2) 巨人的花园成了孩子们的乐园。（缩句）_(3) 冬天，雪花飞舞。（改为比喻句）_11(4分)按要求写句子。(1)扩充句子。树苗长成大树。_(2)请续写下列句子。幸福是农民金秋收获的果实；幸福是医生送给患者的健康；幸福是_。试卷答案一、简答题1【答案】静静地流着诧

8、异地看着勤恳地工作宽阔的出口清澈的泉水有益的事情【解析】注意词语合理搭配，选择最佳的搭配选项。二、填空题2死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【答案】(1)蜜密密蜜(2)辛幸幸辛(3)戴带带戴【解析】注意区分同音字和形近字。“戴”是指把东西放在头、面、颈、胸、红领巾等处；“带”有着携带、捎带、附带、引导的意思。宋以后，京师所设小学馆和武学

9、堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇

10、、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【答案】chbqi【解析】注意“锹”的读音。三、判断题4【答案】(1)(2)(3)(4)【解析】（1）幸福是什么不是选自格林童话中的童话，作者是埃林彼林。（4）本文以智慧的女儿为线索，提出“幸福是什么”的悬念，按事情发展的顺序道出了幸福的真谛，并不是可有可无的角色。四、单选题5【答案】B【解析】联系课文，这句话揭示了幸福的含义，点明了文章的主题：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让人感到幸福，自己也就幸福了。故选B。6【答案】C【解析】本

11、题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。第一个青年觉得幸福是把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。 第二个青年觉得幸福是我知道我的劳动对人们有益时，我就感到幸福。 第三个青年觉得幸福是我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我就感到了幸福。故选C。五、现代文阅读7【答案】(1)滩理到确愿续(2)快乐的钥匙(3)本文主要写一位作家礼貌地对待报贩，却得到的是报贩的冷口冷脸，但作家依然快乐。而有些人却因为别人的原因而让自己不快乐，从而告诉我们，每个人心中都有把快乐的钥匙，一个成熟的人快乐的钥匙应掌握在自己手中，并将快乐与幸福带给别人。(4)我赞同文中的观点，因为

12、只有将快乐的钥匙应掌握在自己手中，才能使自己真正的快乐，长久的快乐，如果因为别人的原因让自己不快乐，不仅自己不会幸福，也不会给别人带去快乐。(5)略。【解析】（4）赞同或不赞同，关键要写出原因，合理即可。（5）可结合本文所表达的主题及自己的实际情况回答。如：快乐的钥匙应掌管在自己手中。我要在我的学习和生活中寻找属于我自己的快乐，不要用别人的过失惩罚自己，使自己不快乐。8【答案】(1)戴幸(2)虚心骄傲漂亮丑陋慈爱凶狠(3)智慧的女儿。(4)幸福就是要靠劳动，要考很好地尽自己的义务，做出多人类有用的事情。【解析】（3）通读全文，结合上下文理解。（4）需要结合三位青年相遇后的对话和智慧的女儿再次出

13、现所说的话回答。9【答案】(1)(2)因而所以(3)病人治病有用种出的麦子养活了许多人(4)B【解析】（4）在文章结尾段可以找到本文中心主旨。六、语言表达10【答案】(1)清澈的泉水静静地流着。(2)花园成了乐园。(3)冬天，鹅毛般的雪花在空中飞舞。【解析】（1）把句子写具体实际上就是要求扩写句子，可以通过名词动词前面增加形容词的形式去使句子更加完整。对原来的句子加以修饰、限制或补充时，要注意在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思，句子的结构和句型。扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺，内容要丰富。11【答案】(1)小井周围的树苗长成枝叶茂密的大树。(2)学子金榜题名时的喜悦【解析】（2）注意续写的句子要语意连贯，语句通顺。