2020-2021学年高中语文 课时分层作业2 雷雨（含解析）新人教版必修4.doc

1、雷雨基础运用层阅读下面的文字，完成13题。长期以来，曹禺的处女作雷雨为什么能够引起不同时代、不同年龄、不同文化背景的读者的持续欢迎？原因自然是多方面的。其中原因之一是因为雷雨的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。这正符合文学的特点。优秀的文学作品总是包含着多重的甚至是开掘不尽的意义，有的意义可以意会而不能言传，有时连作者自己也说不清楚。作品的价值是要在读者的创造性阅读中去实现的。也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元甚至是无穷尽的，而且是随着阅读对象、时间、空间的变化而不断发展的。经典性作品更是常读常新，每次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读

2、的魅力也就在于此。()。“说不尽的雷雨”等待着我们去发掘，去作“一文多解”。1下列各句中的破折号和文中“曹禺的处女作雷雨”的破折号，作用相同的一项是()A他的开场白很简短，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头B坚强，纯洁，严于律己，客观公正这一切都难得地集中在一个人身上。C“你今天的衣服真漂亮，决定什么时候去北京了吗？”他低声说道。D红砖罐头的盖子那一扇铁门一推开，一大群奴隶就像鸡鸭一般无秩序地冲出。DD项和题干中的破折号都标示注释内容或补充说明。A项，标示语音的延长。B项，标示总结上文。C项，标示话题的转换。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A其中原因之

3、一是雷雨的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。B其中原因之一是因为雷雨的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。C其中原因之一是雷雨的内涵极为丰富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。D其中原因之一是雷雨的内涵极为宽广，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。A画线句存在两处语病：一是“原因是因为”句式杂糅，可删除“因为”；二是“强烈地产生共鸣”语序不当，应改为“产生强烈的共鸣”。B项，“原因是因为”句式杂糅；C项，“强烈地产生共鸣”语序不当；D项，“内涵”与“宽广”搭配不当。3下列填入文中括号内的语句

4、，衔接最恰当的一项是()A读者每次阅读都会有新的感受，这是人们对雷雨的评价B人们认为，雷雨能给读者带来新的感受是其成为经典的原因C雷雨正是这样的经典文本，读者每次阅读都会有新的感受D经典文本比如雷雨，读者每次阅读都会有新的感受C括号前是说经典作品可以常读常新，带给人们新的感悟、新的发现，括号后是说雷雨的多义性，因此括号内的语句应是对经典作品可以常读常新这一观点的佐证。A、B两项偏离了语境中心，与前后文衔接不紧密。C、D两项相比，C项表述更符合语境，与前后文衔接更紧密，因而排除D项。4根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是()周朴园()你来干什么？鲁侍萍不是我要来

5、的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍()命，不公平的命指使我来的！周朴园()三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍()我没有找你，我没有找你，我以为你早死了A忽然严厉地怨愤冷冷地悲愤B忽然严厉地悲愤冷冷地怨愤C冷冷地悲愤忽然严厉地怨愤D冷冷地怨愤忽然严厉地悲愤B舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。5给下面的句子排序，最恰当、合理的一项是()言简意深的语言，揭示出人物内心世界的变化。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。它虽从

6、生活中来，但经过作者的提炼和加工。戏剧中的人物语言应精练，有潜台词。例如雷雨第二幕里有一段对话，通过一“嗯”一“哦”，活脱脱地表现了周朴园的伪善和鲁侍萍的刚强。ABCDD解答此题时，应通读5个句子，把握句间关系。是中心句，是理论阐释，是举例印证。6从提供的材料中任选三部作品，按照示例中体现的内在逻辑关系仿写一句话，句式大致相同即可，不超过40字。材料：骆驼祥子哈姆莱特庄子雷雨孟子巴黎圣母院老人与海彷徨论语示例：欣赏牡丹亭西厢记桃花扇等动人戏曲，我们看到了至死不渝的爱情。_解析由题干和示例可知，解答该题，首先应从所给材料中选择三部作品，这三部作品具有某种共同点，如论语孟子庄子都是古代经典。然后套

7、用“阅读/朗诵/欣赏，我们”的句式进行仿写。要注意字数不要超过40字。答案(示例一)阅读骆驼祥子彷徨雷雨等现代佳作，我们感受到了旧社会的黑暗现实。(示例二)朗诵论语孟子庄子等古代经典，我们体会到了中华文化的魅力。(示例三)阅读巴黎圣母院老人与海哈姆莱特等外国名著，我们思考着人性的光辉。7学校举行课本剧汇报演出，请你结合具体内容，为主持人写一段串联词，将两个节目串联起来。要求：衔接自然，简明得体，不超过40字。第一个节目雷雨演出结束。下面请欣赏话剧罗密欧与朱丽叶。串联词：_解析本题考查语言表达准确、连贯的能力。本题要求写一段串联词，串联雷雨和罗密欧与朱丽叶，这段文字基本的结构应该是上句总结雷雨，

8、下句引出罗密欧与朱丽叶。雷雨写的是在风雨交加的夜晚，一个封建大家庭的毁灭，反映的是一个时代的动荡。罗密欧与朱丽叶是一曲对自由爱情的赞歌。知道了这些内容，就不难写出令人满意的串联词了。答案(示例一)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。(示例二)雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。阅读提升层阅读下面的文字，完成810题。周朴园(四凤端茶，放周朴园面前)四凤，(向周冲)你先等一等。(向四凤)叫你给太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤(看蘩漪，不说话)蘩漪(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才跟我倒来了，我没有喝

9、。周朴园为什么？(停，向四凤)药呢？蘩漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。周朴园(慢)倒了？哦？(更慢)倒了！(向四凤)药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤，高声)倒了来。(四凤走到左面倒药。)周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园你同你妈都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。蘩漪(顺忍地)好，先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。蘩漪(忽然)四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。蘩漪(声颤)我不想喝。周朴园冲儿，你把

10、药端到母亲面前去。周冲(反抗地)爸！周朴园(怒视)去！(周冲只好把药端到蘩漪面前。)周朴园说，请母亲喝。周冲(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。周冲(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸爸的气是不会消的。蘩漪(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？周朴园(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。蘩漪(望望周朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我周朴园去，走到母亲

11、面前！跪下，劝你的母亲。(周萍走至蘩漪面前。)周萍(求恕地)哦，爸爸！周朴园(高声)跪下！(周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖)叫你跪下！(周萍正向下跪)蘩漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦(哭着，由右边饭厅跑下)8下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A节选部分的戏剧冲突表面上是喝药与不愿喝药之间的矛盾，实际上是周朴园的专制独裁与蘩漪个性自由之间的冲突斗争。B这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药，从所选内容来看，高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。

12、C蘩漪拒绝喝药是在与这种专制抗衡，周冲是站在母亲这一边的，他敢于反抗周朴园的权威，对母亲的病也非常关心。D表面上看周朴园似乎是为蘩漪的身体着想，其实是要她“替孩子做个服从的榜样”；他自认为自己的家庭是最有秩序、最符合伦理道德的。B本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝蘩漪喝苦药的时候。9周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格？_解析画线句中的关键词是“服从”，透过该词语，不难分析出周朴园专制独裁的性格。答案周朴园是封建家庭的一家之长。为维护自己的权威身份，说一不二，不惜用威逼手段使妻子就范，根本不考虑家庭成员的感受。专横、专制是其性格最基本的特点。10品味关于蘩漪的舞台说明，概述人物的心理变化过程。_解析“顺忍地”“声颤”“恳求地”表现的是蘩漪隐忍懦弱的一面，而“忽然”“拿起药又放下”“一气喝下”表现的是蘩漪桀骜的一面。答案蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“顺忍”地消极反抗，“声颤”“恳求地”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，但在周朴园的强迫下，内心的桀骜使她表现得很激动，“忽然”叫四凤拿走，“拿起药又放下”。最终，周朴园叫周萍下跪，她强忍住心头怨愤，“一气喝下”。舞台说明提示了蘩漪痛苦、复杂的内心变化。