四年级下册语文教案13 夜莺的歌声∣人教新课标.doc

1、夜莺的歌声一、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生

2、动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、掌握生字词。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、理解课文内容，体会课文首尾呼应的写法。3、学习夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。二、 教学重点1、掌握本文的线索夜莺的歌声。2、掌握本文的写作顺序（即诱敌入林传信摆脱）三、 教学难点：掌握首尾呼应的写法四、 教学内容（一）悬念激趣，揭示课题同学们，我们都知道，在中日战争中，多亏了保家卫国的勇

3、士们，不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，直到取得最终胜利。而我们今天学习的课文中的主人翁，是苏联卫国战争中的一位小勇士，接着我们一起学习第14课夜莺的歌声，来了解他的英雄事迹。（板书：夜莺的歌声）（二）介绍背景，粗读课文1简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2、掌握生字词的读音、多音字。生字：削、哨、挺、毁、甩、踢、枪、惯、防、

4、鬼、滚多音字：削、钉生词：口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 木塞 堵塞 剥削 削木头3、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？（本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事，课文分为四部分，第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。）（三）精读课文，分部学习。1、第一部分朗读第一部分，思考：（1） 找出小男孩回答德国兵的话，想

5、想是什么意思？体现了什么？（一语双关、讽刺入侵者，体现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。）（2）在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？（小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。体会到他的机智）（3）讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（自由回答，主要从爱国方面作答）2、第二部分朗读第二部分，思考：（1） 游击队员是怎么知道敌人情况的？ （那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边数一边用手打着

6、拍子。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。）3、第三部分朗读第三部分，思考：这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话，但仍体现了什么？（“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”，体现了热爱祖国，机智勇敢）4、第四部分朗读第四部分，思考这部分表达了什么？（胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。）（四）围绕中心，学习表达。思考：1、 小夜莺包含几层意思？（小夜莺包含两个意思：一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是：孩子被游

7、击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。 ）2、 写歌声的地方有几处？（一、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。 二、 夜莺的歌声越来越响了。 三、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。 四、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。）3、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？ （首尾呼应）（六）感悟人物形象分析小夜莺和军官的人物形象（小夜莺：机智、勇敢、为国而战；军官：凶恶、残暴、自作聪明 ）（七）总结课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。