四年级下册语文教案望洞庭_长春版.doc

1、望洞庭教学设计教案背景来源:学*科*网Z*X*X*K1.面向学生：小学四年级。2.学科：语文。3.教学时数：2学时。4.学生课前准备：（1）自学生字新词。（2）熟读古诗，初步理解。（3）搜集有关诗人和古诗的相关资料。教学目标 使学生了解古诗所描绘的景物，指导学生有感情地朗读背诵古诗并积累，体会作者表达的情感。教材分析 望洞庭是长春版教材四年级下册第九板块三首古诗中的一首，本板块的主题是“诗人的足迹”。望洞庭是唐代诗人刘禹锡被贬途经洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。第一句从水光月色的交融部分写起，表现湖面的开阔寥远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光

2、泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。教学重点：有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者表达的情感。教学准备：1.课件、课文示范朗读，背景音乐，镜子，盘子，海螺。2.学生课前查阅有关诗人和古诗的资料。教学方法 为了突出重点，在教学中我注重通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、理解、体会。此外，在本课教学中我还创设了几个激趣的小活动，帮助提高学生的学习兴趣。教学过程一、谈话引入。1.激趣引题。同学们，古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们

3、的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。古时候，曾有许多文人墨客被这些美景所陶醉，写下了流传千古的诗句。现在我们就来比比记忆力，看谁能在10秒钟的时间里，回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时：十、九、八2.引题解题。刚才同学们背诵的诗，多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作望洞庭。（板题，解题）3.资料交流。学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结。（多媒体课件出示图片）。4.介绍诗人。而远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。（板书）你对刘禹锡了解多少？学生交流，师小结。（多媒体课件出

4、示）望洞庭是刘禹锡在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。听！二、初读感悟。1.播放朗读录音。来源:ZXXK2.请同学们自由朗读，做到正确、流利。3.同桌互读，检验读得是否正确、流利。4.谁来给同学们读一下？要读出诗的感觉，读出美的感受。5.“爱美之心，人皆有之。”这么美的诗，我也想来试一试。（师范读，配乐）6.再指名读，男生读，女生读，齐读。（配乐）7.作者在诗中都写到了什么景物，请同学们把你读到的景物画下来。8.展示，再齐读全诗。三、理解诗句。1.理解“湖光秋月两相和”。 找一找，哪句诗交代了作者写诗的时间？（生齐读，师板书）什么时间？（秋天的夜晚） 作者首先看到了什么景物

5、？（湖水和月亮）晚上的湖水为什么会有光？（月亮照在水中）从湖水中我们又能看到什么？（月亮）几种景物？（两种）秋夜，月光如水，水中有月，两种景物融合在一起，非常“和”，“和”怎么理解？（和谐，宁静） 能用你自己的话描述一下吗？ 月映湖水，水中有月，多么柔和的美啊！谁来读一下？（指导读） 2.理解“潭面无风镜未磨”。来源: （出示一面模糊的镜子和一面干净的镜子，指一名同学照镜子。）照这两面镜子的时候你有什么感觉？（多找几名同学感受一下）古代的时候镜子都是铜制的，而铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉，也就是下一句诗所说的“镜未磨”。（板书）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”呢？（水面，洞庭

6、湖面）“无”？（没有）“潭面无风”？ 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系呢？ 这是作者运用的比喻手法，把什么比作什么？ 谁能用比喻句来说一说这句诗？（指导读前两句） 3.理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 （师把海螺放在盘子里）让你想到了哪句诗？（板书：白银盘里一青螺）作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？这个谜底在诗的第三句。（齐读，师板书：遥望洞庭山水色）我们知道“望”是向远处看，那“遥望”呢？比“望”的程度更深更远了。作者远望什么？（洞庭山水） 这里作者又连续运用比喻，把什么比作什么？ 用比喻句说说这两句诗。（指导读） 4.齐读全诗，指名板前叙述在

7、诗中所看到的景色。 5.作者写这首诗是要表达什么？（对洞庭山水的喜爱和赞美）来源: 6.指名读，读出作者想表达的情感。 7.三分钟，试着背诵，并加上动作。 8.指名带动作背诵，师带动作示范背诵。 四、拓展延伸。 1.游戏：赛诗。 规则：以小组为单位，看哪个小组在1分钟内背诵积累过的古诗更多。 2.播放儿童歌曲望洞庭。 五、全课总结 我们已经学过了很多古诗，而它们其实只是我们中国浩瀚诗海中的一滴水，还有许许多多的名家名作等着我们去欣赏去品味。 板书设计： 望洞庭 唐刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。教学反思 我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。”我认为在本课教学设计中我做得较好，而且课中我努力营造各种活动，结合多种形式的读和背，达到了预期的学习效果。