四年级下册语文期末专项复习题二课文背诵填空│语文S版.doc

1、S版语文四年级下册期末复习 （课文背诵填空）必背课文1、我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却（ ）漓江这样的水。我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过（ ）的山。2、漓江的水真静啊，静得让你（ ）；漓江的水真清啊，清得可以（）；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块（）。船桨激起的微波，（）水纹，才让你（）。3、桂林的山真奇呀，一座座（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真秀哇，像（），像（），（），（）；桂林的山真险哪，（），（），好像一不小心就会（）。4、这样的山（）这样的水，这样的水（）这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到像是（），真

2、是（）。5、转眼间，夕阳为天边披上了（），随后，星星和月亮也为黑夜（）。父亲一手（），另一只手（）。（），（），我们父子俩（），终于走出了（），回到了（）的都市。从青山那里，我（）；从父亲身上，我（）。6、“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有（）。是的，春天是美好的，那（），那（），那（），那（），怎么不叫人（）呢？但这（），对于一个（）的人来说，只是（）。这是多么（）呀！当人们想到这个失明的老人，一生（），怎能不对他（）呢？选背课文1、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的（），真是一株，枝干的数目（）。枝上又生根，有许多根（），（）。一部分树枝

3、垂到水面，从远处看，就像（）。我见过（），这样大的（）。2、榕树正在（），好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，（），不留（）。那（），明亮地（），似乎每一片绿叶上都有（）。这美丽的南国的树！3、起初周围是（ ），后来（ ）起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（ ）。接着又看见（ ）我们继续拍掌，树上就变得（ ），到处是（ ），到处是（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。4、我注意地看着，眼睛（ ），看清楚了这只，又（ ），看见了那只，另一只又（ ）。一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又（ ），站在（ ），那（ ）真好听。5、从香山归来，路过颐

4、和园，看见（）的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内（），就像从（），飞涌出（）。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动

5、脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6、对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会（ ），以（ ），舒展出（ ），使出（ ）。这时候，自己感到快乐，别人（ ）。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文

6、教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要

7、解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。7、走进玉澜堂的院落里，眼睛突然（ ），那几棵大海棠树，开满了（ ）的（ ）的花，这繁花从（ ）开到（ ），不（ ），阳光下就像（ ）春光，竟会这样地（ ），这样地（ ）！它把一冬蕴藏的（ ），都尽情地（ ）了！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8、我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是（ ）！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，（ ），（ ），（ ）地，也不知（ ），（ ），个个鼻尖上（ ），小小的身躯上（ ）9、也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，（ ）地看小人书。湖面（ ）的小船，在波浪上（ ），一面面（ ）的队旗，在（ ）着。