四年级语文上册《芦叶船》教案设计.doc

1、四年级语文上册芦叶船教案设计教学目标1、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。2、有感情地朗读课文。3、认识6个生字，正确书写10个生字，掌握“远航、喇叭、浩浩荡荡”等词语。教学重点抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情的。教具准备生字卡片，搜集江南水乡的有关资料。导学过程二 次 备 课预习题纲1、自读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。2、了解本文的主要内容。3、搜集有关江南水乡的特点及河道、芦叶船的相关资料。第一课时一、谈话导入，

2、揭示课题。师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走进芦叶船。（板书课题）二、自读课文，检查预习情况。1、在小组内分段读课文，互相听读，正音。2、出示生字卡片，多种形式认读、识记，重点指导“喇、窄、荡”等易错字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，思考课文讲了关于芦叶船的什么事？芦叶船给作者的童年生活带来了什么？ “我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？2、小组探究。3、班内交流。4、小结：小小的芦叶船给儿时的“我”带来许多快乐。芦叶船在水上漂，它会漂向哪

3、里？下节课，让我们继续学习芦叶船。四、布置作业：1抄写生字词。2熟读课文，把自己最感兴趣的内容多读几遍。第二课时一、复习导入。1听写字词，同桌互评。2默读课文。二、细读课文，理解感悟。1谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！2、课文哪些地方给你留下了深刻的印象？请把自己最感兴趣的内容读给大家听，并说说你喜欢的原因。（1）水乡环境美。结合学生课前搜集的资料，介绍江南水乡的景色，通过读词句，引导学生去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，想到了什么。作者所描述的水乡这个地方为什么能够给你留下深刻

4、的印象？谁知道其中的奥秘？出示句子：那里河道特别多，有横的、竖的。那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。通过比较，让学生体会到怎样才能把意思表达得更具体、更形象。作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。指导朗读，读出水乡的美。（2）芦叶船美。小小的芦叶在孩子们手里有了灵性，变成了大篷船、小舢板、三桅帆引导学生想象芦叶船的样子，体会水乡孩子的心灵手巧。（3）玩芦叶船有趣。孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，多么富有童真童趣。小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪开走了，真令人惊叹。指导学生抓住描写我和表兄语言、动作和心理活动的句子，感受生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。三、回归整体，感悟内化。小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，读了这篇文章，你想说些什么？四、拓展延伸。芦叶船载着孩子们的希望和梦想去远航了，它会漂到什么地方？又会发生什么故事呢？引导学生展开想象，畅所欲言。五、布置作业。1、把文中优美的语句摘抄在采集本上。2、根据课文最后一段，展开合理想象，写一段话。