在写字中培养学生的语文素养.doc

1、在写字中培养学生的语文素养文章:本文章的主要内容是关于在写字教学中培养学生的语文素养，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！在写字教学中培养学生的语文素养【】教学生写好字是当今教育中重要的教学任务，语文教学标准要求教师要对学生进行积极引导和训练，使每个学生都能把字写得既规范又美观。字能反映一个人的气质和素养，因此，教师应长期对学生进行规范的书写训练，让学生写好字，在写字教学中培养学生的语文素养。【】 写字教学 兴趣 方法 习惯写一手好字是一个人语文素养的体现。语文教学标准要求教师要对学生进行积极引导和训练，使每个学生都能把字写得既规范又美观。那么如何在写字教学中培养学生的语文素养呢？一、着眼兴趣，激起情

2、感兴趣是最好的教师，对于写字教学来说，兴趣同样关键。写字过程本身就较枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。其一，讲故事。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，他们的奇闻轶事一直流传至今。如王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。这些古人刻苦练字的精神，高尚的人格都会感染和启发学生。其二，搞比赛。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，可安排一些比赛

3、活动。活动中，对表现好的学生给予一定的奖励，对有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后，还可以进行学生作品展览。这些活动将极大地激发学生写好字的兴趣，提高学生写好字的主动性与积极性。二、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。1、写字教学的要求：小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总

4、之，写字要求就是要做到对、好、快三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求/soft/。2、培养良好的书写习惯。所谓习惯乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正

5、确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后，是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点

6、，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。三、教给写字，提高写字能力。任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。这是最基本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。按教材的编排，学生应先掌握独体字，要在独体字的过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学

7、生了解横平、竖直、撇有尖、捺有脚。再结合合体字教学，掌握合体字特点，掌握合体字中的偏旁在整个字中所占比例，所处的位置，同时掌握基本笔顺，笔顺即写汉字时安排笔画的先后顺序，最合理的笔顺就是写字的最短路线；写字时我们手的生理习惯决定了字的笔画方向是向反逆笔的，是趋下和趋右的，正因为如此，整个字的笔画按排就必须适应书写时生理条件的需要，如若违反，就会使笔走回头路，延长运笔路线。这就决定汉字的书写必须遵守先左后右，先上后下的原则。还有汉字笔画繁多，而且是方块字，因此，笔画安排必须匀称，因此必须遵循先外后内，先进人后关门原则。另外还有先横后竖，先撇后捺，逐单位写的原则。只有按笔顺写，字才会写得又快又好。

8、为让学生掌握好笔顺，可以书空等方式练习。教给学生观察，通过观察比较掌握。如果独体字作偏旁，其字形都发生哪些变化，在以上基础上掌握好字的间架结构，每个汉字的各种笔画的长、短、粗、细，每一组成部分的大、小、高、低，都有一定的规矩，要让学生了解只有字写得合规矩，才能美观，否则就会难看，甚至出现错字如日和曰。教给学生写字方法，还要教给学生一些书写，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。当然，即使掌握了写字方法也同样需要天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。四、讲究方法，注重效果

9、创设良好的写字环境良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发学生创造的动机，提高学生写字的效率。所以老师要创设优雅的写字环境，让学生全身心投入。讲究写字方法强化书写姿势。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。因此，教师在规范书写时要教给学生正确的写字姿势。突出书写结构。汉字结构的组合是受空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。如在作文本上写字，学生不知道每一笔怎样占格才能排列整齐，往往一行字大小不一、歪七扭八，这就需要教师进行细致指导，让学生把握将字写得既美观又整齐的方法。注重教师示范作用教师要从自身

10、做起，潜移默化影响学生。许多教师在写字时自身不注意一些细节，如自己不好的写字姿势，不正确的笔顺等，这些信息都会被学生的眼睛捕捉到，对学生坏习惯的养成起到了推波助澜的作用。教师工整的书写能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写。把写字教学深入到各个学科教师指导学生练字，要循序渐进，持之以恒。不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在教室里要端端正正地写字，在家里也要严格要求。总之，书写训练一定从严要求，耐心持久。五、养成习惯，形成素养新课标要求“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”教师要培养学生“提笔即

11、是练字时”的意识，做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。六、重视写字教学，保证写字时间。当前，由于受各种，如片面追求升学率等，写字课不能被足够重视，当前正由应试教育向素质教育转变，而写字则是素质教育的一个重要组成部分，因此，写字教学应提到教学日程中来，引起普遍重视。课堂上经常是识字之后，把写字的任务放在课后，由学生自己完成，小学生受其认知水平及自制力较差的限制，课后在无老师监督、辅导情况下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目，而不是

12、写好字为目的，如果这样，写字质量就无法保证，更不用说什么培养能力了。因此，写字课必须引起足够重视，此外必须保证学生的写字时间，即便课堂上没有时间，课后老师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导，写字必须是在老师的耐心指导，及时检查，及时评价的基础上进行。总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是交流信息、传播思想的重要手段与工具，做为中国人必须得掌握汉字的书写技巧，因此，写字教学绝不容忽视。叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”所以，教师要督促学生时时养成良好的写字习惯。字能反映一个人的气质和素养。因此，教师应长期对学生进行规范的书写训练，让学生写好字。内容概括：这篇介绍了关于在写字教学中培养学生的语文素养，希望对你有帮助！