广东教育版语文必修3《宋词四首》备课参考.doc
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 宋词四首 广东 教育 语文 必修 宋词 备课 参考
- 资源描述:
-
1、广东教育版语文必修3宋词四首参考资料一、赏析柳永的雨霖铃一词。全词可分为七层上片分四层,以“无绪”为线索:1“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”写送别的时间、地点、事情以及人物的依依惜别和景色的百种凄凉,是“景中见情”的写法从景物上写“无绪”。2“都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。”不但进一步交代具体的地点,更进一步交代了事情离别汴京(都门)跟恋人分手。“无绪”是由于“正留恋时”却被“催发”,这激烈的矛盾当然使“帐饮”只能“无绪”这是从实情上写“无绪”。3“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,是对送别时“消魂”“伤神”的真实写照。“相看泪眼”,“无语凝噎”是“无绪”的同义语作者再用浓墨重彩来描写“无绪”。
2、4“念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔”,说出了“无绪”,“相看泪眼”、“无语凝噎”的原因:担心离人日后艰难的仕途、孤单的生涯,会有难以想象的苦楚。下片三层,以“伤离别”为线索:1“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”用递进复句直陈“伤离别”。在意义上是点明主题,在章法上是“换头”,既是上片的点破,又是下片的提挈,前句饱含哲理,把作者和恋人伤离惜别的特殊性上升为普遍性。好像是在自解自慰,却又用“更那堪:递进一层,突出“特殊性”比普遍性更为“伤情”,遥接上片“寒蝉凄切”,更肯定和突出了“清秋伤别”的沉痛之感。一个反问句使肯定突出得更有力量。2“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”在想象中描绘出初别后,酒醒
3、时“冷冷清清凄凄惨惨切切”的一幅画图。河面吹拂着一天之中最清冷的“晓风”,更加上心中的哀愁产生的肉体上的寒冷,天上还挂着“残月”,月光在东方即将发白的光照之下十分微弱黯淡,正是离人心理的写照。这一句七字之中,“杨柳岸”加上“晓风”、“残月”,虽然着墨不多,却渲染绘织成一幅黯淡深沉令人感到孤独、惆怅、不寒而栗的想象图。鲜明地表现了“离人”酒醒以后一刹那间最集中、最深刻、最突出、最有力的一种感受,把酒醒后那种最真切、最微妙的视而不见,听而不闻、触而可感的东西鲜明地突现出来。把离情写得真切、细致、可见、可感。3“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!”三、四两句都有翻进一层的意思,
4、表现了在离别后下一段悠长的岁月里,不会再有欢乐;即使遇到了“良辰好景”、“千种风情”这样的场合,不但不能使离人欢乐,反而会引起加倍的悲痛。“良辰好景虚设”是一个紧缩了的让步复句(“即使有良辰好景,也同虚设”,)表达了“每逢佳节倍思亲”的怀念深情。“便纵有千种风情,更与何人说”也是让步句,再加上反诘结尾,更加强了表现力。这样结束,使得情思绵长、越思越苦、深沉婉约。二、体会念奴娇一词精炼、形象的语言特点。念奴娇一词把写景、咏史、议论、抒情融为一体,气势奔放,一泻千里。语言精练、形象,如“乱石”三句,写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇;“遥想”六句,写尽周瑜的风采才华。交错使用倒装句(“多情应笑我”“故
5、国神游”),句式显得灵活多变。全词的语言形象,如“浪淘尽,千古风流人物”,同“几千年来一些英雄人物都死完了”相比,要形象得多了。形象则使人联想,从中有所悟。又如“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”,如果说“周瑜当年还很年轻”,就没有了风趣了。再如,上阕提到赤壁,下阕就形象而又具体地写出此地景观:“乱石穿空,惊涛拍岸”,上阕提到“浪”,后边就形象写道:“卷起千堆雪”。这些形象具体的描写,不仅表现出了气势磅礴,同时也赋予它深刻的寓意,即所谓“诗意”。全词的语言精炼,还以“乱石千堆雪”为例,“乱石穿空,惊涛拍岸”,这是极为工整的对仗,非常雄壮。一个“卷”字,描写出波浪的最美形态,“激”、“溅”都不能与之相比
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。


鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
