2021秋九年级语文上册 第1单元 5我看习题课件 新人教版.ppt

1、5 我看112233(1)戚 wngy(2)博发 勃发(3)白白地 飘浮，飘散(4)大自然和充满生机的万物我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地红晕无意沉醉了/凝望它的/大地。B新知积累基础练提示：点击进入讲评。44A556677889910101111语言建构能力练1212综合实践素养练1313提示：点击进入讲评。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。忧q()枉()然 飘逸()1阅读下面的诗节，完成(1)(4)题。哦，逝去的多少欢乐和忧q，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里博发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今

2、却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。wngy戚本题考查对课文的掌握情况。(2)诗中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。博发勃发1阅读下面的诗节，完成(1)(4)题。哦，逝去的多少欢乐和忧q，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里博发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。(3)诗中“枉然”的意思是：_，“飘逸”的意思是：_。白白地飘浮，飘散1阅读下面的诗节，完成(1)(4)题。哦，逝去的多少欢乐和忧q，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里博发。也许远古的哲人怀着热望，曾

3、向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。(4)诗中的“你”指_。大自然和充满生机的万物1阅读下面的诗节，完成(1)(4)题。哦，逝去的多少欢乐和忧q，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里博发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。2用“/”给我看第二节划分朗读节奏。(每句两处)我 看 飞 鸟 平 展 着 翅 翼静 静 吸 入 深 远 的 晴 空 里，我 看 流 云 慢 慢 地 红 晕无 意 沉 醉 了 凝 望 它 的 大 地。划分现代诗歌的朗读节奏答题技巧：根据情感确定轻重音。根据语音、意义

4、划分节奏。根据语境处理停顿。32019湖南益阳改编下列说法不正确的一项是()A“牢记使命”“青山绿水”“红色经典”“青春不老”分别是动宾、并列、偏正和主谓短语。B“你明天和我去买钢铁是怎样炼成的吗？小王。”这句话中标点符号的使用没有错误。C“邓稼先是中国传统文化孕育出来的两弹元勋。”该句子的主干是“邓稼先是两弹元勋”。D“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”这是递进复句。B标点符号有错误。应改为：你明天和我去买钢铁是怎样炼成的吗，小王？4下列对诗歌鉴赏不准确的一项是()A我看这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美。B诗的标题我看，以自己的行为作为标题，引起读者注意

5、，设置悬念，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。C“我枉然在你的心胸里描画”中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D诗歌一、二节是平行的结构，反复渲染和谐的气氛，婉转的语气与作者的视线投射的柔和弧度是相称的。A本诗表现出了诗人对春天的喜爱和赞美，但主要是通过对春景的描绘，表达作者对人生的思辨性理解。阅读我看全诗，回答问题。5简要分析“悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字用得好不好。一、精段品读答题模式：“揉”字运用了的修辞手法，写出了，表现了感情。拟人“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风人的情感，写出了春风的力度和温柔，表达了作者的喜爱之情。阅读我看全诗，回答问题。5简要分析“悄悄揉过丰润的青草

6、”中的“揉”字用得好不好。一、精段品读6诗歌第四节是向远古的哲人致敬，但是他们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然只是一缕静流，不由得让人想起孔子的感叹“_”。逝者如斯夫，不舍昼夜 人再伟大，在自然面前仍显得渺小，这和孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”有异曲同工之妙。“逝者如斯夫，不舍昼夜”形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中。本题考查理解诗歌内容和积累素材的能力。7指出下列各句运用的修辞手法，并分析其作用。(1)我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。本句运用了拟人的修辞手法。不说晚霞“映红了”大地，而说“沉醉了”大地，赋予大地人的情感，把被动说成主

7、动，显得自然和谐。(2)去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游。(3)让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。本句运用了反复、拟人的修辞手法，强烈地表达出诗人对人生的感慨。本句运用了比喻的修辞手法。把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。8请写出第节诗中做韵脚的字。请同学们看点拨训练第10页第8-11题。衣、米、笛。二、拓展阅读9用简洁的语言概括江南雨的特点。结合题干“江南雨的特点”，找出诗中描述雨的一些词汇。江南的雨细密、温柔、有情。10第节描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？描绘了一幅典型的江南美景图。表达了诗人对

8、江南的热爱之情。11请分析诗中叠词的表达作用。诗中的“蒙蒙”“斜斜”“细细”等叠词，既写出了江南雨的特点，又富有音韵和谐之美。叠词的表达作用：1.增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。2.起强调作用。夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是_，我_。122018黄石在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细品名胜古迹的意蕴(1)仿照画波浪线的句子，写一句话。画家 就要画一幅水彩画来描绘它的灿烂夺目扣住“夏天是个好季节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去仿写。(2)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅下联：_盛世 山高 声随月亮 歌 临风临风歌盛世声随月亮山高13本诗核心写作技法就是融情于景。诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你观察四季之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100字以内)片 段 练 笔结合所学知识，描绘出自然四季的美景。例文：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如盖，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，如“千树万树梨花开”。好一个多姿多彩的世界！