2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第九单元《日知录》三则（3） WORD版含解析.doc

上传人：a****

文档编号：229087

上传时间：2025-11-18

格式：DOC

页数：3

大小：93.50KB

下载提示：本站仅提供存储空间/不修改/不编辑

1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
2.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
3、该文档所得收入（下载+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请点此认领！既往收益都归您。

同意并开始全文预览

文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

8 0人已下载

下载	加入VIP,免费下载

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 日知录 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第九单元日知录三则 3 WORD版含解析 2021 2022 学年语文人教版选修中国文化经典研读教学教案

资源描述：: 1、高考资源网（）您身边的高考专家日知录三则教学设计（第一课时）一、导入设计由分享一句励志话语（日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣）导入，并引出本课课题。二、出示本节重点 1、了解顾炎武及其“经世致用”的思想。 2、研习第一、二则，并积累文言知识。三、了解作者顾炎武先由学生讲述顾炎武的小故事，老师再做补充，同时引出并介绍顾炎武的“经世致用”思想。四、预习检测学生当堂翻译两个重点句子：（1）若此者,有益于天下,有益于将来。译：像这样的文章，对天下有好处，对将来有好处。（3）所以然者，其视成书太易，而急于求名故也。译：之所以这样，是因为他们把写书看得太容易，而急于追求声名的缘故啊。五
2、、文脉梳理 1研讨第一则文须有益于天下（1）本则观点是什么？（文须有益于天下）（2）什么样的文章是“有益之文”？（明道、纪政事、察民隐、乐道人善）（3）什么样的文章是“无益之文”？（怪力乱神、无稽之言、剿袭之说、谀佞之文）（4）本则使用什么论证方法？（正反对比论证）小结：作者先从正面立论，一口气说出“文之不可绝于天地之间”的四个理由。后从反面申述，对无益之文，作者也从四个方面列举其弊端。（主张作文要经世致用）2研讨第二则著书之难（1）从著书的角度，作者肯定了哪些书、否定了哪些书？作者提出了一个怎样的著书原则？（首肯孟荀及老庄等，否定了吕氏春秋淮南子，其“汇而成书”，不自成体系；“古人
3、之所未及就，后世之所不可无”）（2）作者认为古人中还有谁做到了此原则？作者为何推崇此二人？（司马光、吴端临；他之所以推崇这两部书，表明了他著书的价值尺度，即都是经世致用著作的典范，是史学著作）（3）作者认为今人坚持了著书原则吗？原因何在？（后人著书，产量越高，速度越快，错误越多。后世作者创作态度不诚实，动机“成名”不纯。）（4）本则的观点是什么？运用了什么论证方法？(著书难；古今对比论证。)小结：作者谈古论今，阐述著书原则，表明爱恶褒贬，再次体现了他经世致用的思想。六、课堂延伸作为一名文科生，请谈谈你明年高考的专业选择，以及你将来如何利用自己的专业做到经世致用。七、课后作业预习并翻译第三则文人之多附：板书设计文须有益于天下：正反对比论证著书之难：古今对比论证- 3 - 版权所有高考资源网

展开阅读全文

课堂库（九科星学科网）所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。