2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第五单元 《百喻经》六则 （1） WORD版含解析.doc

1、百喻经六则教材分析中华民族在历史文明演进过程中创造了辉煌的古代文化，中国文化经典研读作为新课标高中语文选修课之一，能够使我们大体了解中华文化典籍，宏观把握其精神实质，初步认识其现实意义，进而增强文化自信，提高道德修养。佛教是中国古代文化的一个重要部分，在中国思想文化史上有着重要的地位和影响，虽然其基本精神是不科学的，但其中的合理成分在今天仍有广泛的现实意义，我们要含英咀华，弃除糟粕。六则是比较浅显且富有趣味的经典，它广泛运用了譬喻说理的方式。抓住其“趣”，淡化其“本”，悟出其“理”，学习其“法”，是本节课设计的一个重要方向。学情分析高二的学生有一定的阅读浅易文言文的基础，且百喻经语言质朴简明且

2、篇幅不长，学生通过课前预习，结合课下注释并查阅相关的工具书，经过小组内的讨论交流，疏通文意，积累文言知识，培养学生的自学能力。学生对寓言故事很感兴趣，但是对文章的理解只停留在表面上，充分利用寓言的趣味性，通过形式多样方式演绎寓言内容，设置问题探究引导学生理解寓意，并且结合学生自身生活体验，获得积极的人生启示。近年来新材料作文命题也多用寓言故事为材料，也是学生相对难以把握的作文命题方式，因此，可通过本课训练学生有效提炼寓言寓意的能力。佛教本质上是唯心的，高中生正处于人生观世界观形成的关键时期，因此授课时尽量淡化佛教的宗教本质。为充分发挥学生的主动性，学以致用，本课设计通过教师的一则示例，引导学生

3、合作探究完成，从而训练学生的思维能力和概括能力。教学目标1、知识目标：了解百喻经相关文化常识，把握寓言特点，掌握寓言寓意的概括方法。2、能力目标：从寓言的关键情节切入，挖掘寓意，培养学生的概括能力及合作探究能力。3、德育目标：感受思想魅力，领悟人生哲理，联系生活体验，体会人生启示。教学重点抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验体会其带给人生的启示。教学难点准确把握寓言寓意，归纳总结寓言类材料作文的审题方法。教学过程一、视频导入教师活动1：播放一禅和尚的视频，并提问学生：“刚刚的视频当中，老和尚是通过什么方式向小和尚阐述佛教义理的？”学生活动1：观看视频，集体自由回答问题。预设答案1：用寓言故事

4、的方式说理。教师活动2：佛教义理甚微，一般人难以理解，因此佛经中经常采用寓言譬喻的方式说理。今天，我们也来学习一些跟佛教相关的寓言百喻经设计意图：通过播放视频，不仅能够吸引学生兴趣，而且能让学生通过视频内容直观感受到佛经义理与寓言故事结合的奥妙，降低学生对佛教文化的陌生感，并用提问的方式过渡到百喻经。二、展示教学目标教师活动1：通过幻灯片展示教学目标学生活动1：齐读教学目标设计意图：让学生明确教学目标，增强学习的针对性和有效性。三、走进经典教师活动1：幻灯片展示百喻经相关常识，并口头介绍。百喻经全称百句譬喻经，其中的寓言主要描写幽默可笑的事情，具有犀利的讽刺性。每篇都采用两步式：第一步是“讲故

5、事”是引子。第二步是比喻，阐述一个佛教义理。既富有情趣，又蕴含哲理。鲁迅曾亲自为此书做题记，并赞助刊行。究竟是怎样的一部佛经让鲁迅如此感兴趣呢？下面我们研读文本内容，感受其魅力。学生活动1：看幻灯片，笔记重点。设计意图：了解相关知识，一方面拓宽知识面，另一方面初步了解百喻经寓言故事设计方式，为下文探究寓意打下基础。三、师生合作，研读示例教师活动1：我们已经用自习课的时间预习了本课，疏通了文意，扫清基础障碍。今天我们主要探究每则寓言的寓意。下面我们将第一则寓言故事愚人食盐作为研读示例共同探究，平时我们也接触过寓言类的材料作文，关键是要解读寓言的寓意，要从寓言故事本身入手。首先要了解故事的内容，找

6、到陈述对象是什么，发生了什么，造成了什么样的后果，最重要的是由果及因，分析为什么会产生这样的结果。学生活动1：带着问题看第一则寓言，圈点批注，独自思考问题。教师活动2：播放愚人食盐视频，并提问学生回答问题，点评回答并出示答案。学生活动2：回答问题。答案示例：找出对象：愚人、盐结果：口爽原因：空食盐推理：应该吃适量食盐，不应该吃过多。（过犹不及）教师活动3：这则寓言告诉我们一个什么样的道理呢？总结寓意，谈谈启示。提问2个学生回答问题。学生活动3：任何事情都要有一个限度，恰到好处时无比美妙。凡事要全面谐调，避免以偏概全。教师活动5：纵观历史，放眼现实，你能联想到什么。学生活动5：学生举例。绿水青山

7、就是金山银山，保护生态，不能过度开发，要维持生态平衡。有“度”才有“和谐”。教师活动6：通过分析愚人食盐的故事，我们来总结下寓言类材料作文的审题方法：1、明确对象2、找出结果3、分析原因4、推理联想设计意图：通过教师引导，学生参与，充分发挥了学生的主观能动性。主动思考问题，锻炼学生的思维能力和总结能力。归纳总结分析寓言寓意的方法，将其迁移到学生的寓言类材料作文中去，既能让学生领悟道理，提升思想境界，同时也能掌握方法，更好与高考接轨。四、小组合作，学以致用教师活动1：下面我们分为3步走，“演一演”“说一说”“谈一谈”。1、2小组合作完成渴见水，3、4小组合作完成入海取沉水，5、6小组合作完成尝庵

8、婆罗果。“演一演”先用自己最擅长的方式演绎文本，可以是讲故事，也可以使表演的方式。“说一说”结合我们总结的审题步骤，各小组合探究归纳寓意。最后纵观历史，放眼现实，谈一谈你联想到的。学生活动1：分组讨论探究，逐个展示交流成果。渴见水找出对象：愚人、水结果：见水不饮，为人嗤笑原因：此水极多，倶不可饮推理：应该先解口渴之急，不应该因喝不完而放弃。寓意：实事求是，切忌贪多求大；做好眼前事，防止好高骛远。积跬步以至千里。(好高骛远)联想：习近平主席说过：“青春并不是靠天马行空的幻想，而是要靠脚踏实地的奋斗。”入海取沉水找出对象：长者儿子、沉香结果：不得半车炭之价值原因：烧之作炭，可得速售推理：应该耐心等

9、待时机，不应该急于求成，贪图小利。寓意：凡事如果急于求成，可能会导致“事倍功半”的效果。在遇到挫折的时候，要耐心地等待，全面地审时度势。(急于求成)联想：习近平指出：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持，不懈怠，才能创造出无愧于时代的人生。”尝庵婆罗果找出对象：买果者、庵婆罗果结果：恶而不食，便一切都弃原因：买果时为知全部便一一尝之推理：应该尝一知其他，不应该绝对实践。寓意： 做事要善于从个别中发现和认识一般。 实践是非常有必要的，然而绝对的实践主义，不仅时时碰壁，而且也不可能做到 。（不知变通）联想：科学家的假设推理，指引人类对神秘未知世界的进一步探索，同时也推动着科研进步和科技发展。设

10、计意图：通过小组交流，培养学生的合作能力，使学生养成独立探究、主动获取知识的能力。通过不同方式的演绎文本，增强课堂的趣味性，使学生的注意力保持持久的集中。随学随练，学以致用，举一反三，牢固掌握寓言寓意的总结方法。通过课堂上各小组素材的交流，丰富学生的素材库，使学生反思自身写作在审题和素材方面的问题，借鉴改正，见贤思齐焉。五、回顾总结读佛教经典，悟佛理禅趣。对待佛教文化，我们既要大胆吸收借鉴，又要认真分析精华与糟粕，加以批判吸收。同时学完本课，要重点掌握归纳总结寓意的方法，并将其运用到寓言类材料作文中去。设计意图：巩固学习内容，强调学习重点。同时对于传统文化，学生应有的一个态度。六、布置作业阅读探究诈言马死驼瓮俱失两则寓言，并在下周阅读课中分享交流。设计意图：让学生自学，自己尝试运用课堂上总结的方法技巧，自己发现问题，解决问题，在交流中共同进步。七、板书1、过犹不及2、好高骛远3、急于求成4、不知变通设计意图：总结寓意，突出重点，条理清晰，简洁明了。