2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学教案：第五单元 二、鹏之徙于南冥 （1） WORD版含解析.doc

1、课程名称：尊生年 级：高 二教材版本：人教版选 修：先秦诸子选读单 位：主讲教师：联系电话： 尊生庄子教学目标： 1.学习辨析文中重要的文言现象。 2.分析文意，体会庄子的“尊生”思想。重点：掌握文言知识，夯实文言基础，提升文言文阅读能力。 难点：思考庄子“尊生”思想的内涵，学会珍惜自己和他人的生命。 一、 导入 “杀生成仁”是孔子的主张，“舍生取义”是孟子的抉择。他们是生活的勇者。而智者庄子却劝慰世人要“尊生”，以生命为本，挥动利剑斩断名缰利锁。罗曼.罗兰也说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命。”那么，生活在当下的我们，应如何看待只有一次的生命？二、学习第一则（一）检测预

2、习：（学生迅速回顾预习的内容，并结合文下注释完成下列内容。）解释下列红颜色的字： 我适有幽忧之病，方且治之。 冬日衣皮毛。 于是去而入深山。 子皆勉居矣。 为吾臣与为狄人臣奚以异。 因杖策而去之。二、辨析文言现象（二）辨析文言现象（要求学生合作探究，尝试辨析文中重要的文言现象。）多媒体展示：1. 一词多义：以：尧以天下让许由 而不以害其生 而不以易生 为吾臣与为狄人臣奚以异而：夫天下至重也，而不以害其生 日出而作，日入而息 因杖策而去之2.特殊句式：此有道者之所以异乎俗者也。逍遥于天地之间。遂成国于岐山之下。3.翻译文言句子：（1）唯无以天下为者，可以托天下也。（2）能尊生者，虽贵富不以养伤身

3、，虽贫贱不以利累形。（学生完成后，发言、展示，师生点评。教师渗透辨析方法。）（三）分析文意，体会思想（设计问题，引导、启发学生分析文意，体会庄子的“尊生”思想。）三、分析文意，体会思想（1）被当时世人看作最高价值的天子之位，在庄子笔下却让都让不出去。那么，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分别是什么？ （用原文的话回答。）（2）从他们拒绝的理由当中我们发现，与天下相比，他们更重视什么？（3）亶父离开豳州的原因是什么？（用原文回答） （4）在亶父看来，自己失去土地与百姓失去生命，哪个更重要？这让我们明白，与人相处应如何去做？三、 小结本节课（在世人最看重天下面前，庄子从如何对待自己的生命和如

4、何对待他人的生命两个方面，阐释“尊生”的内涵，确定了生命的最高价值。）多媒体播放图片：1. 2011年度感动中国十大人物之- 托举生命的最美妈妈吴菊萍。2. 入殓师的职业理念。四、 课堂检测1.指出下列黑体字的意义和用法 而：于是去而入山林 民相连而从之 与人之兄居而杀其弟 以：不以所用养害所养 饰小说以干县令 报怨以德2.翻译下列文言句子 事之以皮帛而不受，事之以犬马而不受，事之以珠玉而不受。五、作业 整理归纳并识记文中的文言知识。多媒体展示汪国真的热爱生命，学生集体朗诵。热爱生命 汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中 、