2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学教案：第六单元 一、兼爱 （2） WORD版含解析.doc

1、学科：语 文 年级：七年级 主备人： 辅备人： 审批： 课题兼爱第三课时课时3课时课型新授课学习目标总的知识目标：1. 认知目标：了解墨子兼爱的核心思想。2.技能目标：合作学习，了解掌握和积累实词、虚词和句式知识；学习本文的为文之道。点题、入题、破题及说理方式并应用在自己的写作中去；3.情感目标：通过赏析习近平总书记“人类命运共同体天下大同”的片段论述，体会“兼爱”思想的内涵及在现实社会的应用。流程课前预习掌握大意观点精炼理解应用重难 点本课时重点及难点：重点及难点： 一、使学生深入了解墨子学说的思想内涵，继承中华民族优秀的文化遗产，不断提高自身人文素质。学会关心社会、关爱他人、积极救世的精神

2、。（看习近平主席关于人类命运共同体视频）。 二、学会排比对比的说理方式并把它应用到自己写作的中去。教 师 活 动（环节、措施、时间安排）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）导入：有个成语交“墨守成规”，墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。我们今天要通过一节课的时间，对墨子的“兼爱”做出新的解释。 教师活动：一、温故：二、知新现在我们再来看看，墨子的思想中还有哪些重要的观点：1.非攻；2.节葬；3.节用；4.非命；5.非儒三、拓展当时光走过两千多年，到了二十一世纪，我们来看看习近平总书记关于“人类命运共同体世界大同”的论述，看看

3、对我们的社会、我们个人的生活有没有现实意义？师生共写教师总结：墨子师出儒家，而又和儒家思想进行对抗，并成为一代学派。墨子说理也很有特点：铺陈排比 句式整齐又富有变化；逻辑清楚，由国到家到身，举例论证，形象生动，条理井然，有说服力，我们把它用在我们的写作中去。以“诚信”“友善”为中心词，写一段不超过200字的短文，要求会用排比正反对比。四、课堂总结第三课时：一、回顾上节课的内容，进入新课 1在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体体现？2为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？二、知新：为什么是墨子会提出这样的观点，而不是其他人？墨子的生平和思想。三、1.在当时的情况下，墨子“兼爱”思想在当时的社会

4、有可能实现吗？2.“兼爱”思想对我们社会和个人的生活有没有现实的指导意义？师生共写以“诚信”“友善”为中心词，写一段不超过200字的作文提纲，要求会用排比正反对比。老师的短文友善，是陌生人在“水滴筹”中求助，你捐出微不足道又非常珍贵的10元、20元钱；友善是看到有人负重上行，你助他一臂之力而伸出的手；友善是民族间不分种族、肤色的和睦相处；友善还是国家间的互利双赢。 没有了友善，即使是亲人也可能形同陌路；没有了友善，人们将会把冷漠上演；没有了友善，世界的明天又该走向哪边？2500多年前，墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象，提出一系列为广大平民利益着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族博爱、

5、宽容精神绵延不绝的源头。直到今天，他的兼爱思想仍对我们有着重要的影响。特蕾莎曾说：“爱不能单独存在，它的本身并无意义。爱必须付诸行动，行动才能使爱发挥功能。”希望大家在以后的日子里，兼爱人生，携手共行！教学后记：一、成功之处：教授本课的时候，我熟读兼爱的上中下三篇，从而为了解墨子，把墨子介绍给学生，也让学生们了解那个时代，出身于平民百姓之家的墨子，怎样为生民立命而创立一派学说。让学生学会把人物放在当时的社会当中去认识人，认识到思想来源于生活，都会有局限，但是，墨子的兼相爱，交相利思想却在今天能够大放异彩。因为，时代变了，当局者以“兼相爱，交相利”为政，老百姓也愿意以“兼相爱，交相利”为行，从而实现“天下大同”的理想。二、不足困惑：学生们对古人和古文都不是很感兴趣，所以，尽管我讲得津津有味，他们却多少有点索然无味。怎样提高学生学习古文的兴趣，还需要更多地想办法。