2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第二单元 5、《张中丞传》后叙 （1） WORD版含解析.doc

1、5 张中丞传后续【教学目标】1. 积累文言实词、虚词、句式。2. 了解张中丞事迹，学习其的精神，并积累作文素材3. 掌握本文叙议并重、注重细节的写作技巧。【教学重难点】1. 积累文言实词、虚词、句式。2. 本文的写作技巧【教学时数】2课时【教学过程】一、导入：他出生丧母，三岁丧父，兄嫂养育，十三岁时不意兄长去世；他聪颖好学，少年发愤，日作千言，从困难磨砺中一路走来；他四考进士，三次殿试，几经周折，终为朝廷所识；他心胸坦荡，耿介直言，多次被贬，险些丢了性命；他爱护百姓，勤政为民，经国济世，可为后人楷模；他高举大旗，端正文风，提携后贤，成为一代文宗他为大唐立下了彪炳史册的大功，但他却历经人间辛酸；

2、他本是一个书生，却单身匹马降服了山东叛乱；他和柳宗元政见相背，却和柳宗元一生知己；他特立独行，却始终信道守道；他孤独傲岸，却门生无数；他的古诗奇绝险涩，但他几乎所有的七绝都清新明快喜欢韩愈身上这种矛盾的特质，因为这样才算是一个内心丰富的人，才是在污浊的社会中安身立命的人！ 二、介绍作者姓名韩愈生卒年768824字号称谓字退之，世称“韩昌黎”籍贯南阳(今河南南阳)主要成就唐“古文运动”的倡导者，“唐宋八大家”之首代表作品昌黎先生集师说马说三、写作背景唐隶宗至德二年(公元757年)，安庆绪(安禄山之子)部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将

3、五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势,捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量、准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡、许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄进行诋毁。张巡的友人李翰于是写了张巡传，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神。韩愈感愤于此，遂于元和二年(807)继李翰撰张巡传之后，写了这篇后叙，又为英雄人物谱写了一曲慷慨悲壮的颂歌。四、 基础梳理1.正字音2.通假字(1)然尚恨有阙者通“缺”，空缺(2)此所以志也 通“识”，标志、标识(3)嵩常在围

4、中 同“尝”，曾经。3.古今异义(1)竟与巡俱守死、成功名。古义：两个词，成，成就、达成；功，功业。今义：获得胜利。(2)两家子弟材智下，不能通知二父志。古义：通，完全；知，知晓、明白。今义：应用文名称。(3)虽愚人亦能数日而知死处矣。古义：数，计算；日，日子、时日。今义：几天。(4)观者见其然，从而尤之。古义：从，跟从；而，并且，表递进。今义：连词。(5)及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余。古义：而，而且、并且，表递进；且，将要。今义：递进关系连词。(6)愈尝从事于汴、徐二府。古义：从，跟从；事，做事。今义：动词，投身到。(7)其老人往往说巡、远时事。古义：到处。今义：表示某种情况在一定条件

5、下时常存在或经常发生。(8)一座大惊，皆感激为云泣下。古义：感动，激动。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(9)籍时尚小，粗问巡、远事。古义：时，当时；尚，还。今义：当今流行的。(10)因诵嵩所读书，尽卷不错一字。古义：读过的书籍。今义：阅读书籍。(11)巡就戮时，颜色不乱。古义：颜，面容；色，颜色。今义：颜料、色彩。4.一词多义5.词类活用(1)翰以文章自名：名词作动词，称。(2)贼以刃胁降巡：使动用法，使降服。(3)屡道于两府间：名词作动词，行走，来往。6、特殊句式五、 感知文章1.整体感知2.细读文本（1）远虽材若不及巡者,开门纳巡,位本在巡上,授之柄而处其下,无所疑忌,竟与巡俱守

6、死、成功名;城陷而虏,与巡死先后异耳。作者写张巡，为什么先写许远？翻译许远虽然才能似乎比不上张巡,但他打开城门,接纳张巡共守睢阳,官位本来在张巡之上,却授权给他(受他指挥),没有什么猜疑和妒忌,最终和张巡一起守城赴死、建立了功名;由于城池沦陷而被俘虏,和张巡的死相比,只是时间先后不同罢了。点评此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上,却“授之柄而处其下,无所疑忌”,可见其为国让贤,宽厚、谦和的品格,同时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功名”,又表现了他以死报国的高尚情操。（2）两家子弟材智下,不能通知二父志,以为巡死而远就虏,疑畏死而辞服于贼。翻译许、张两家的儿子才能、智慧低下,不能深

7、入了解许远、张巡的志气,认为张巡战死而许远受虏不死,怀疑许远怕死而降贼。点评引用流言“畏死而辞服于贼”,树立了批驳的靶子。连两家的子弟自己的亲骨肉都不能理解自己,难怪被小人恶意中伤,两位英雄于九泉之下也不会瞑目吧。（3）作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分朝廷官员中“弃城而图存者,不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也”的情况进行正反两个方面的对比,充分揭示并证明了城失沦入敌手是必然的后果,守城的烈士没有责任。

8、相反，倒是那些按兵不动的懦夫奸臣,难道他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远他们虽然战败了,却“守一城捍天下”，阻遏敌势，蔽遮江淮，是捍卫大唐统一的真正英雄。（4）本文题为张中丞传后叙，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？南霁云乞师就义一事，一方面叙写的是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例，是对张巡的衬托；另一方面，又是用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”的小人的回击。南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观”的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和战士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。写于嵩的事，则是为了衬托张巡的聪明才干及其对他人的影

9、响。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。六、 学习迁移写作技法学习1.叙议并重，相辅相成本文的最大特色是议论与叙事并重。全文前半部分侧重议论,驳斥了污蔑许远的错误论调，在驳斥中补叙许远的事迹，赞扬了张巡、许远“守一城捍天下”的历史功绩。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹，并补叙张巡、许远的轶事。前后两部分相辅相成：前者之议论是后者叙事之“纲领”，后者之叙事为前者之议论提供事实佐证。两部分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题展开。2.细节描写，凸显形象本文几个英雄人物形象生动,

10、光彩照人,这主要得力于传神的细节描写。如南霁云的拔刀断指、抽矢射塔，张巡的好学、记忆力超人和就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，都是文中的精彩片段。其次，作者有意让英雄人物的不同性格相互映衬,如张巡之从容镇定、视死如归、博闻强识,许远之宽厚谦和、为国让贤，南霁云之忠勇刚烈、嫉恶如仇，相互辉映，相得益彰。此外，贺兰进明的卑鄙无耻，也有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。3.积累素材这篇文章生动地塑造了张巡、许远、南霁云的忠烈形象。唐代天宝十四年发生“安史之乱”,叛军很快占领了洛阳,次年又进入长安。张巡遂起兵讨贼，太守许远深明大义,上报朝廷并甘愿做张巡的副手。从至德二年的正月到十月,他们坚守睢阳孤城十个月,“以万名疲弊之卒抗十余万强敌,大小四百战，斩将三百，破敌十万”，期间艰苦卓绝,残酷壮烈,令人悚然。张巡被围时，曾派部将南霁云杀出重围,到临淮向贺兰进明求救。贺兰出于小人之心，竟“嫉巡、远声威功绩出己上,不肯出师救”,反而想把“勇且壮”的南霁云留为己用,设宴招待他。南面对一桌好饭菜，想起围城内的艰辛，不禁热泪盈眶，猛地拔出佩刀，剁下一手指，以表示他对偏安一方的小人们的愤慨和自己返城的决心。到十月城破，敌人将刀架在张巡的脖子上,逼他投降,他镇定自若，鼓励战友说：“男儿死耳，不可为不义屈！”南霁云也英勇不屈，两人骂贼不止，壮烈牺牲。许远被俘后也遭杀害。适用话题